아동의 학업스트레스와 학교생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 조절효과

Abstract

본 연구는 아동의 학업스트레스와 학교생활적응과의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 경기도 분당에 소재한 4개의 초등학교 5,6학년에 재학 중인 아동 727명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 본 연구의 주요결과는 첫째, 아동의 학년에 따른 학업스트레스는 6학년이 5학년보다 학업스트레스(학교성적, 학교부모압력, 과외성적, 과외부모압력)를 더 많이 받고 있으며, 학교생활적응은 5학년이 6학년보다 학교규칙을 더 잘 준수하는 것으로 나타났다. 또한 성별에 따른 차이에서는 여학생이 학업스트레스(학교성적, 과외성적), 자아탄력성(대인관계, 활력성, 감정통제), 학교생활적응(교사관계, 교우관계) 모두에서 남학생보다 높게 나타났다. 둘째, 학업스트레스가 높으면 자아탄력성은 낮아지고 학교생활적응도 힘들어지며, 아동의 자아탄력성이 높을수록 학교생활적응을 잘 하는 것으로 나타났다. 셋째, 학업스트레스와 학교생활적응간의 관계에서 자아탄력성의 조절효과를 검증한 결과 자아탄력성의 하위요인 중 감정통제에서 조절효과의 가능성이 있음을 확인할 수 있었다. 본 연구는 급격하게 변화하는 교육환경 속에서 아동의 학업스트레스를 조절하여 학교생활적응력을 높이기 위해서는 자아탄력성 중 감정통제 능력을 향상시킬 수 있도록 돕는 것이 중요함을 시사한다.