과학과 수학의 통합교육에 대한 유아교사의 인식연구

Abstract

본 연구는 포커스 그룹 면담을 실시하여 유아교사의 과학과 수학의 통합교육에 대한 인식을 알아보는데 목적이 있다. 연구결과 과학과 수학의 통합교육의 개념은 ‘문제를 해결하는 탐구과정’, ‘과학과 수학의 결합’, ‘학습자의 다양성 고려’ 로 나타났다. 과학과 수학의 통합교육 필요성으로 ‘시대적 흐름의 반영’, ‘유아의 발달특성’, ‘초등학교와의 연계’로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 교수-학습 방법은 ‘교사 주도로 교사-학습 계획, 지역사회 자원 활용, 원 행사 및 국가기념일과 연계’로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 활동자료는 ‘이야기책을 활용한 과학과 수학의 통합교육’, ‘자연물을 활용한 과학과 수학의 통합교육’, ‘멀티미디어를 활용한 과학과 수학의 통합교육’으로 나타났다. 과학과 수학 통합교육의 교수능력 인식으로는 ‘통합교육에 대한 지식 부족’, ‘통합적 사고를 위한 발문고민’, ‘통합교육을 위한 집단별 형태의 고려’로 나타났다. 과학과 수학의 통합교육에 대한 교사교육의 요구로는 ‘활동중심 놀이 연수에 대한 교사교육’, ‘누리교육과정을 활용한 컨설팅 연수에 대한 교사교육’, ‘교수학습 방법의 사례발표 연수에 대한 교사교육’으로 나타났다.