내러티브 사고 중심 그림책 읽기 활동이 유아의 그림책 읽기태도에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 내러티브가 담겨 있는 그림책 속의 이야기 세계와 독자가 자신의 삶의 세계를 오가며 의미를 구성하고 소통하는 그림책 읽기 활동이 유아의 그림책 읽기 태도에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이를 위해 경기지역 소재 H유치원 2학급 만 5세 유아 40명을 대상으로 2017년 7월 31일부터 2017년 9월 28일까지 8주 동안 실험집단에게는 내러티브 사고 중심 그림책 읽기 활동을 실시하고 통제집단에게는 일반적인 그림책 읽기 활동을 실시하였다. 연구결과 내러티브 사고 중심 그림책 읽기 활동이 유아의 그림책 읽기 태도에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 읽기 태도의 하위 요소에 따른 결과를 살펴보면, ‘책 읽기 관심에 대한 태도’와 ‘책 읽기 행동에 대한 태도’ 항목에서 실험집단과 통제집단 간의 유의한 차이가 있었으며, ‘책읽기 행동 후에 대한 태도’는 두 집단에서 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이 같은 결과는 그림책 속 가상의 내러티브 세계와 유아 자신의 현실의 내러티브 세계를 연결하는 소통 활동이 유아에게 그림책에 더욱 흥미를 가지게 하여 그림책 읽기 태도에 긍정적인 영향을 미친다고 볼 수 있다.