https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/110 2026-07-03T13:26:22Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/13437 Title: 재난관리 수업 사례분석을 통한 소방방재 특수목적영어의 특징 Authors: 윤성원 Abstract: 이 연구는 한국 소방공무원을 대상으로 설계된 방재 석사 학위과정(FEMP, Fire and Emergency Management Program)의 <재난관리> 수업 사례를 분석 대상으로 한다. 민속지학 연구 방법론을 활용하여 해당 수업의 전 과정인 45시간을 비디오 촬영하고 관찰일지를 작성하여 연구 자료로 삼았다. 언어사회화와 특수목적영어 이론에 근거해 이 수업 사례에서 드러난 소방방재 특수목적영어의 특징을 탐구한다. 연구 결과 첫째, Gordon Graham Risk Assessment의 준거틀 관련 논증 구조 및 HR/LF, DT/NDT, The Red, The Yellow 용어의 맥락적 의미를 고찰하였다. 둘째, 이 준거틀에 근거해 세월호는 The Red에 해당한 재난관리 실패 사례로 반면, 허드슨 강은 The Yellow에 해당한 성공 사례로 분석되었다. 이 과정에서 드러난 가장 중요한 소방특수목적영어는 재난 사례에 대한 서사(Narrative) 능력과 맥락에 대한 이해를 전제한 일반영어의 특징인 지표성(indexicality)을 지닌 표현들의 빈번한 교차활용 능력이다. 내러티브와 지표성을 중심으로 1) Gordon Graham의 이론 준거틀, 2) 재난관리수업, 3) 당사자가 경험한 과거 재난사례의 서로 다른 현실의 세 층위가 중첩되는 방식으로 맥락화(contextualization), 재맥락화(recontextualization)되었다. 셋째, 재난모의 훈련사례의 내러티브와 관련 용어들, injects, EOC, FSE, STOP ACTION Word, May Day에 대해 고찰했으며 그 밖의 소방 관련 용어로 맥락적 의미의 특수성이 강조되는 재난 관리 관련용어들에 대해 논의하였다. 결론적으로 소방공무원을 대상으로 하는 소방방재 영어 교육은 학습자의 특수성에 맞춰, 학술영어에 기반한 EGAP나 직무영어인 ESOP 어느 하나의 목적에 초점을 맞추기 보다는 EGAP, ESAP, EGOP, ESOP를 포괄하여 향후 소방 관련 특수목적영어에서 가장 중요한 언어적 특징인 내러티브(Narrative) 연구의 필요성과 방식에 대해 제안하였다.; This research is to examine English for fire and emergency management in a master's course, Risk Assessment for Korean Fire Officials taught by an American professor. The data had been collected through videotaping the entire course for 45 hours and field notes and analyzed in the theoretical framework of language socialization and English for specific purposes. The research questions are first to find out English features and characteristics for fire and emergency management and second to examine specific jargons used in the contexts. The findings first discussed the meanings and functions of Gordon Graham Risk Assessment as a frame of reference and the contextual meanings of key terms including HR/LF, DT/NDT, The Red and The Yellow. Second, the Sewol disaster was analyzed as a disaster management failure case corresponding to The Red, while the Hudson River was a success case corresponding to The Yellow. In the processes, the most important English features revealed are frequently used disaster narratives and indexicality which help contextualize and recontextualize three layered realities including Gordon Graham, the course, and past disaster cases. Third, the research discussed the types of disaster exercises accompanied with specific narratives of disaster training cases in addition to relative jargons including injects, EOC, FSE, STOP ACTION WORD, May Day, etc. and other disaster training related terms. To conclude, this research implies there is a need to combine English for academic with occupational purposes in the case of English for fire and emergency. This research suggests that the future research should focus on disaster narrative studies as the primary function of English for fire and emergency purposes centered around the experience of Korean fire officials. 2019-06-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/153161 Title: 명상 수행 언어 고찰과 교육적 함의 Authors: 윤성원 Abstract: 이 연구는 언어사회화 이론에 근거해 명상 공동체의 정체성을 형성하는 언어 사용의 특징을 고찰하고 이를 토대로 융합 교육의 관점에서 실천적인 함의를 도출하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 위빠사나 Mindfulness, MBSR(Mindfulness-Based Stress Reduction), The Power of Now, 홍익학당 사례들에서 명상 지도자와 수행자가 사용하는 언어이다. 이 사례들의 명상 수행에 사용되는 언어를 발췌 또는 전사하고(transcribing) 내용분석(content analysis)을 통해 핵심개념들을 주제별로 분류한 후 그 특징을 대표하는 언어 표현들을 탐구하였다. 연구결과 첫째, 호흡과 통찰 명상에서 반복적으로 드러나는 언어의 특징은 자각의 언어로 알아차림을 유도하는 지각동사와 인지동사를 통한 지시화행(directives), 자신에게 말하는 내적 언어(inner speech), 마음 작용에 이름 붙여 주기(labelling), 및 침묵(silence)이다. 둘째, 호흡과 통찰 명상의 최종 단계는 형체가 없는 체험의 언어(experiential language)로써 맥락적 지표성(indexicality)의 개념을 통해 그 경지가 가리키는 ‘알아차리는 자(I Am)’의 의미에 대해 고찰하였다. 이와 같은 명상 수행 언어 분석 결과를 바탕으로 무엇을 성취하는가 ‘doing’에서 존재를 있는 그대로 알아차리는 ‘being’으로 교육에 대한 태도의 전환이 요구되었다. 아는 것에서 알아차림으로, 즉 지식 중심의 교육에서 존재 중심 교육으로 방향을 전환하는 것이다. 그 결과 있는 그대로 느끼고 알아차리기, 본성에 연결하기, 타인과 조화롭게 살아가기가 교육의 근본 목표였다. 2016-12-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/143185 Title: 소방방재 영어 교육에 관한 기초 요구조사 Authors: 윤성원 Abstract: The purpose of this study is to explore English communicative needs for Korean fire and emergency officials of National Emergency Management Agency. In particular, this study focuses on their English communicative events, situations, and tasks in their work and study settings related to the officials who participated in a master’s course called FEMP (Fire and Emergency Management Program) taught by American professors. A total of 45 students participated in the study. The data sources included preliminary interviews with three former students and a survey questionnaire with open-ended questions. The responses were categorized, coded, and analyzed qualitatively and the frequencies were also calculated. The findings indicate that most frequent English needs include 1) occupational English needs for 119 call responses, rescue and paramedic services, and international administrative tasks; 2) academic English needs for the participants to complete academic tasks, using complex logical and critical thinking skills and expressive language abilities in integrated all four skill areas, in particular, focused on productive skills of speaking and writing as well as spoken English skills of listening and speaking, and 3) their demands for developing and implementing specific English training courses for fire and emergency operators. 2015-08-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/160460 Title: Critical Issues in Reflective Teaching Practices: A Case Study of Twelve Korean In-Service English Teachers Authors: 윤성원 Abstract: This study attempts to explore how twelve Korean in-service EFL teachers applied the theories that they had learned into their classroom practices while participating in their teaching practicum for a TESOL MA program. The major data were derived from the collection of the teachers’ teaching philosophy statements as well as their reflective discussion materials based on their reflective journals. The data were used to examine the beliefs of the teachers and the critical issues addressed in their process of teaching practices. This case study used qualitative content analyses to identify the most frequent and significant themes. The findings reveal the teachers would apply the basic principles of communicative language teaching into their teaching practices; however, they struggled to implement their lesson plans based on the approach. The most significant issues in their teaching practices had to do with appropriate ways of guiding and managing students’ task completion. In particular, they involved the areas of 1) classroom management techniques, 2) giving clear directions, and 3) leading groups. The skills and ways to reduce the gap between their beliefs and actions mostly relate to making decisions on-the-spot and raising interactional competence between teachers and students vital to successful language teaching. The major findings indicate the importance of developing teaching skills in the process of experiential learning through experience and socially constructed reflective discussions about their teaching practices. Moreover, this study addresses more attention should be paid for improving teacher’ classroom management skills as part of teacher competence and pedagogical knowledge. 2014-03-01T00:00:00Z