https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/90 Sat, 04 Apr 2026 16:25:52 GMT 2026-04-04T16:25:52Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/211902 Title: 조직지원인식이 직무열의에 미치는 영향: LMX와 심리적 임파워먼트의 직렬다중매개를 중심으로 Authors: 김연주; 정기수 Abstract: 최근 불확실성과 경쟁이 심화되는 경영환경에서 조직의 지속 가능성과 경쟁우위 확보를 위해 구성원의 직무열의와 함께 리더와 구성원의 관계가 중요시되고 있다. 특히, 조직에 제공하는 지원에 대한 구성원의 긍정적 인식은 동기 수준을 높이고 직무열의에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다. 이에 본 연구는 조직지원인식의 실증적 추론과 LMX와 심리적 임파워먼트에 대한 작동 메커니즘 및 직무열의에 대한 함의를 규명해 보고자 한다. 이를 위해 조직지원인식의 긍정적 영향에 대한 추론을 바탕으로, 조직지원인식이 구성원의 직무열의에 어떠한 영향을 주는지, 그리고 그 관계에서 LMX와 심리적 임파워먼트의 순차적 이중매개효과를 통해 어떠한 메커니즘이 나타나는지를 규명하고자 연구를 진행하였다. 연구 가설을 검증하고자 다양한 직종의 300인 이상 규모의 기업에 재직하는 구성원들을 대상으로 데이터를 수집하였으며, 총 321명의 자료가 분석에 사용되었다. 설문조사는 동일방법편의(common method bias)의 영향을 최소화하기 위해 관련 독립변수와 종속변수의 측정시점을 분리하여 진행하였고, 직급과 성별을 통제변수(control variable)로 사용하여 변수 간 관계를 명확하게 검증하고자 하였다. 분석 결과, 조직지원인식은 구성원 직무열의에 정(+)의 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 LMX와 심리적 임파워먼트는 조직지원인식과 직무열의 관계를 정(+)적으로 매개하는 것으로 나타났다. 마지막으로 조직지원인식과 직무열의 관계에서 LMX와 심리적 임파워먼트의 순차적 이중매개효과를 확인하였다. 본 연구를 통해 조직지원인식이 구성원의 직무열의에 미치는 영향과 그 과정에서 LMX와 심리적 임파워먼트의 순차적 이중매개효과를 실증적으로 검증함으로써 직무열의를 강화시키는 주요 요인을 제시하였으며, 조직현장에서 구성원의 조직지원인식을 제고하여 직무열의 향상을 위해 고려할 수 있는 실천적 함의를 제공하였다.; In a business environment characterized by increasing uncertainty and competition, the relationship between leaders and employees, along with employee work engagement, is increasingly important for organizational sustainability and competitive advantage. In particular, employees’ positive perceptions of organizational support can enhance their motivation and positively impact their work engagement. Therefore, this study aims to empirically infer organizational support perceptions, examine the mechanisms underlying LMX and psychological empowerment, and explore their implications for work engagement. Based on the inferences surrounding the positive impact of organizational support perceptions, this study aimed to investigate how organizational support influences employee work engagement and the mechanisms underlying this relationship, driven by the sequential double mediation effects of LMX and psychological empowerment. To test these hypotheses, a survey was conducted with employees from companies with over 300 employees across various occupations. A total of 321 respondents were included in the analysis. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/211902 2026-01-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/210267 Title: 아동․청소년의 차별 경험과 개인․환경 요인의 관계: 초4, 중1, 고1 시점별 비교를 중심으로 Authors: 박현경; 김지원; 최영; 김현수 Abstract: This longitudinal study examined developmental variation in perceived discrimination from childhood to adolescence and Individual and environmental correlates. Using data from the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS), we analyzed a cohort of 2,550 students who were followed from the fourth grade of elementary school to the first year of high school. Discrimination was assessed annually across the four domains of academic performance, socioeconomic status (SES), physical appearance, and family structure. The individual and environmental variables used here were self-concept, self-esteem, mental health, parenting, parental attachment, peer relationships, class engagement and comprehension, and teacher-student relationships. The primary analyses comprised Repeated Measures ANOVA for developmental trends and logistic regression analyses to identify predictors. Academic-performance-based discrimination remained consistently high, whereas SES-based, physical appearance-based, and family structure-based discrimination showed significant developmental variations. Discrimination was negatively associated with class comprehension, supportive parenting, self-related variables, and positive relationships with peers and teachers, and was positively associated with disruptive classroom behavior and poor mental health. Notably, poor mental health and insufficient parental supervision emerged as consistent predictors across waves. The findings here underscore the need for developmentally tailored prevention and intervention strategies. Mon, 01 Dec 2025 00:00:00 GMT https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/210267 2025-12-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/210432 Title: 재한 중국 유학생의 전공선택동기와 진로준비행동이 진로결정수준에 미치는 영향: 진로결정 자기효능감의 매개효과 Authors: 양정리; 정기수 Abstract: 본 연구는 재한 중국 유학생의 전공선택동기와 진로준비행동이 진로결정수준에 미치는 영향과 진로결정 자기효능감의 매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 온라인 설문조사를 실시하고, 수집된 자료를 SPSS 29.0과 AMOS 26.0으로 분석하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습과정에 따라 일부 변인에서 차이가 있었다. 둘째, 전공선택동기는 진로결정수준에 정적 영향을 미쳤으나 진로준비행동은 직접적 영향이 없었다. 셋째, 전공선택동기와 진로준비행동은 진로결정 자기효능감에 정적 영향을 미쳤으며, 진로결정 자기효능감은 전공선택동기와 진로결정수준 간 관계에서 부분매개, 진로준비행동과 진로결정수준 간 관계에서 완전매개 역할을 하였다. 본 연구는 재한 중국 유학생을 위한 진로상담 및 교육 프로그램 개발에 실천적 시사점을 제공한다.; This study examined the effects of major choice motivation and career preparation behavior on career decision-making among Chinese international students in Korea, with a focus on the mediating role of career decision-making self-efficacy. Data from an online survey were analyzed using SPSS 29.0 and AMOS 26.0. Results showed that major choice motivation positively influenced career decision-making, while career preparation behavior had no direct effect. Both factors enhanced career decision-making self-efficacy, which partially mediated the effect of major choice motivation and fully mediated that of career preparation behavior. The study offers practical implications for career counseling and education programs. Sat, 01 Nov 2025 00:00:00 GMT https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/210432 2025-11-01T00:00:00Z https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/209025 Title: 소프트웨어 개발자의 직무성과와 자기주도학습, 직무몰입 및 조직문화의 관계 연구 Authors: 최승운; 정기수 Abstract: 연구 목적: 이 연구는 소프트웨어 개발자의 직무성과에 대한 자기주도학습의 영향을 분석하고, 이 과정에서 직무몰입의 매개효과와 조직문화의 조절효과를 검토하고자 하였다. 연구 방법: 소프트웨어 개발자 345명을 대상으로 설문조사를 실시하여, 수집된 자료를 분석하여 요인분석, 신뢰도 및 상관관계 검증, 회귀분석, 매개·조절효과를 검토하였다. 연구 내용: 인지적 자기주도학습은 직무성과와 직무몰입 모두에 유의한 긍정적 영향을 미쳤으며, 직무몰입은 자기주도학습과 직무성과 간 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 또한 조직문화 중 ‘협업 및 의사소통’ 요인은 이러한 관계를 강화하는 것으로 확인되었다. 결론 및 제언: 본 연구는 급변하는 소프트웨어 산업에서 자기주도학습, 직무몰입, 조직문화가 유기적으로 연계될 때 지속 가능한 성과 창출이 가능함을 보여주며, 현업 성과를 위한 학문적·실무적 시사점을 제공한다.; This study examines the effect of self-directed learning on the job performance of software developers, focusing on the mediating role of job involvement and the moderating role of organizational culture. A survey of 345 software professionals was conducted, and the data were analyzed using factor analysis, reliability and correlation tests, regression, and mediation–moderation analyses. Results show that cognitive self-directed learning significantly improves both job performance and job involvement, with job involvement mediating the relationship between self-directed learning and performance. In addition, the “collaboration and communication” dimension of organizational culture was found to strengthen this relationship, indicating that developers’ self-directed learning translates more effectively into performance in supportive and cooperative environments. These findings suggest that sustainable performance in the fast-changing software industry can be achieved when self-directed learning, job involvement, and organizational culture are integratively aligned, offering valuable implications for both theory and practice. Wed, 01 Oct 2025 00:00:00 GMT https://scholarworks.bwise.kr/hanyang/handle/2021.sw.hanyang/209025 2025-10-01T00:00:00Z