이주민 밀집지역 내 학교-가정-지역사회 연계 정도는 어떤 학교에서 높을까? 학교장의 문화감응적 리더십의 중요성

Abstract

본 연구는 교사의 ‘문화감응성’에 대한 기존의 논의를 확장하여, 학교장의 문화감응적 리더십의 중요성을 조명한다. 구체적으로, 이주민 밀집지역 소재 학교에서 학교장의 문화감응적 교수리더십이 효과적으로 발휘될수록 해당 학교는 가정 및 지역사회의다양한 자원을 학교 내 교육활동 자원과 연계하여 활용할 것이라는 가설을 설정하였다. 이를 실증적으로 검토하기 위해, 서울·경기 이주민 밀집지역 소재 32개 초·중학교자료에 대한 분석을 수행하였다. 분석 결과, 학교장의 문화감응적 교수리더십이 높은수준으로 발휘되는 학교일수록 학교수준에서 가정 및 지역사회와 연계를 지원하는 환경이 더욱 잘 조성되어 있는 경향이 포착되었다. 이러한 결과는 학교장의 문화감응적리더십이 다문화 친화적인 자생적 학교개혁에 중요한 추동력을 제공할 수 있음을 시사하는 것이다. 이를 바탕으로, 학교장의 문화감응적 리더십 실천 및 관련 전문성 계발과관련한 함의를 논의한다.