부모의 사회경제적 지위(SES)와 유아 이용기관 선택

Abstract

본 연구는 부모의 사회경제적 지위가 유아 이용기관 선택에 미치는 영향을 분석하는 것에 목적이 있다. 2018년 전국 보육실태조사의 만 3~5세 유아 자녀가 있는 1,661가구의 표본을 최종 분석에 활용하였다. 독립변수로는 부모의 사회경제적 지위를 구성하는 지표로 부와 모의 교육 수준과 취업 여부, 가구소득을 설정하였고, 가구 요인으로 부모의 연령, 자녀의 연령, 가구 내 총 자녀 수, 조부모 동거 여부를, 기관 요인으로는 등․하원 평균 소요시간과 아동의 기관 이용시간 변수를 설정하였다. 종속변수로는 유아 자녀가 현재 다니는 기관을 어린이집과 유치원으로 구분하여 일차적으로 이항 로지스틱 회귀분석을 실시하였고, 그 후 어린이집과 유치원의 유형을 국공립․법인․직장어린이집과 민간․가정어린이집, 국공립유치원과 사립유치원의 네 가지 범주로 나누어 다항 로지스틱 회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 부모의 사회경제적 지위 요인 중 모의 교육 수준과 모의 취업 여부 및 가구소득이 유아 자녀의 이용기관 선택에 유의미한 요인임을 확인하였다. 이러한 분석 결과를 바탕으로 유보통합 정책에 대한 함의를 제시하였다.

The purpose of this study is to analyze the effect of parents’ socioeconomic status on the selection of early childhood education institutions. A final analysis was conducted using a sample of 1,661 households with children aged 3 to 5 years from the 2018 National Childcare Status Survey. Independent variables included indicators of parents’ socioeconomic status: education levels, employment status, and household income. Household factors encompassed parents’ age, children’s age, the total number of children in the household, and grandparents’ co-residence. Institutional factors included variables such as the average commuting time to the institution and the children’s attendance hours. A binary logistic regression analysis was initially conducted for a binary dependent variable that indicated the type of institution that children attended: daycare centers and kindergartens. The types of daycare centers and kindergartens were further grouped into four categories: public daycare centers (including corporate-sponsored and company-sponsored types), private daycare centers (including home-based types), public kindergartens, and private kindergartens. Multinomial logistic regression was employed for this four-category dependent variable. The results confirmed that factors within parental socioeconomic status, particularly mothers’ education levels, employment status, and household income, were significantly associated with the selection of early childhood education institutions for children. Drawing on these findings, the study proposes policy implications for the integration of early childhood education and childcare.