국내 영어 트랙 유학생의 한국문화 교육에 대한 요구분석 －Borich 모델 및 The Locus for Focus 모델을 중심으로

Abstract

본 연구의 목적은 국내 대학 영어 트랙 유학생, 특히 네팔 유학생을 대상으로 한국문화 교육에대한 요구를 심층적으로 탐색하고, 교육 내용의 우선순위를 도출하여 한국문화 교양 교육과정 편성과운영에 시사점을 제공하는 것이다. 이를 위해 Borich 요구분석과 The Locus for Focus(LFF) 모델을적용하였으며, 도출된 결과에 대한 학습자와 교수자 간 인식 차이를 확인하기 위해 포커스 그룹 면담을실시하였다. A대학교 네팔 영어 트랙 유학생을 대상으로 심층면담을 진행하고, 선행 문헌검토와 심층면담을 통해 설문문항을 구성하여 설문조사를 실시하였다. Borich 요구분석과 LFF 모델 분석 결과, 영어트랙 유학생은 사회 분야 영역에서 ‘외국인의 아르바이트나 취업 가능 업종과 업무’, ‘한국에서의 예의범절’, ‘취업률’ 등이 나타났으며, 일상생활 영역에서는 ‘의사소통 장애’, ‘배달 앱’, ‘호칭’, ‘재테크 방법’ 등 한국 사회에서 실제 생활과 일 병행을 통한 학업과 생활 유지를 위해 필요한 문화 교육을 우선적으로요구하는 것으로 나타났다. 본 연구는 영어 트랙 유학생을 위한 한국문화 교육이 일반적 문화 지식전달을 넘어, 일상생활, 대학생활, 진로 및 경제생활 전반에 걸친 실제적 문화 이해와 수행 역량을함양하는 방향으로 재구성될 필요가 있음을 실증적으로 제시한다는 점에서 이론적⋅실천적 의의를지닌다.

The purpose of this study is to explore in depth the needs for Korean culture education among English-track international students at Korean universities, with a particular focus on Nepali students, and to derive priorities for educational content to provide implications for the organization and operation of general education curricula in Korean culture. To this end, Borich’s needs assessment and the Locus for Focus model were applied, and focus group interviews were conducted to examine differences in perceptions between students and instructors regarding the derived results. In-depth interviews were conducted with Nepali English-track students at University A, and a questionnaire survey was administered after constructing survey items based on a review of prior literature and the in-depth interviews. The results of the Borich needs assessment and the Locus for Focus model indicated that, in the social domain, English-track students prioritized topics such as part-time jobs and employment-eligible occupations and tasks for foreigners, social etiquette in Korea, and employment rates. In the domain of daily life, students prioritized cultural education needed to sustain study and daily life while balancing work in Korean society, including communication barriers, delivery applications, forms of address, and financial management methods. This study has theoretical and practical significance in that it empirically demonstrates the need to reconstruct Korean culture education for English-track international students beyond the transmission of general cultural knowledge toward fostering practical cultural understanding and performance-oriented competencies across daily life, university life, and career and economic life