디자인 비전공자를 위한 문제중심학습 기반의 디자인 교수법 사례연구

Abstract

디자인을 전공하지 않은 학습자들에게 디자인의 근본적인 역할과 가치에 대해서 교육해야 할 경우, 디자인의 전개를 위한 아이디어 발상과 구체화 과정을 학습자들이 쉽게 이해하고 경험할 수 있도록 도와주는 문제중심학습에 기반한 교수법을 활용하는 것이 효과적이다. 본 연구의 목적은 디자인 비전공자들을 위한 디자인교육에 있어 문제중심학습이 디자인이 지닌 본질적인 의미를 명확하게 전달하는데 유용한 소통의 방법이자 교수법임을 살펴보는 것에 있다. 이를 위한 연구의 방법으로서 교육학 영역에서의 문제중심학습모형과 보편적인 디자인 프로세스와의 상관관계를 비교하고, 디자인 비전공자들을 대상으로 액션 러닝에 의한 프로젝트 학습기반의 디자인 워크숍을 진행하는 방식을 취하였다. 문제중심학습에 대한 이론적 고찰을 바탕으로 디자인 워크숍의 결과 분석을 통해 문제중심학습의 목적과 디자인의 본질이 지향하는 의도 자체는 태생적으로 등호가 서로 성립하고 있음을 확인할 수 있었으며, 주어진 문제를 해결하는 일련의 프로세스 안에서 자기주도적 학습역량을 함양할 수 있는 문제중심학습은 학습동기와 교육성취도에도 긍정적 영향을 미침을 알 수 있었다. 향후의 후속 연구에서 문제중심학습의 정성적인 교육 효과를 보다 객관적으로 뒷받침하기 위한 정량적인 지표가 확보되어 보완된다면 다양한 교육영역에서 기여 가능한 유의미한 교수법으로서 더욱 확고하게 자리매김할 수 있을 것으로 기대한다.