韓国の継承日本語教育活動の実態と支援課題 ー自助グループの運営形態に関する考察をもとにー

Abstract

본고는 국제결혼으로 인해 다문화가정 자녀로서 한국 국내에서 거주하는 아이들을 대상으로 운영하는 계승일본어자조그릅을 고찰하여 국내 그릅의 특징과 그릅에 대한 지원 과제를 모색하는 것을 목적으로 한다. 일본 국내에서는 2019년 6월에 그러한 계승일본어학습자의 일본어 교육을 지원하는 ‘일본어 교육의 추진에 관한 법안 (일본어교육추진법)’이 제정되어 지금 현재 전 세계에 분산하는 해외장기거주자에 대한 일본어교육을 어떻게 지원해 갈지에 대한 논의가 열리고 있다. 한국 국내에서는 2000년 이후 한일 국제결혼 커플이 증가함에 따라 2010년 전후부터 가정 밖에서 보호자가 지인들 등과 협조해서 봉사활동 개념으로 계승일본어교육활동을 하는 자조그룹이 전국각지에서 발생하였다. 본 연구는 그러한 자조그룹에 대해서 2016년부터 2년마다 실시한 총 3번의 설문조사를 토대로 그 운영형태에 초점을 두고 분석하여 국내 자조그릅의 특징을 살펴보았다. 그 결과 다음과 같은 세 가지 특징이 보인다. 첫째, 자조그릅 재적 학생 수의 증가와 연령대가 상하 양방향으로 확대함에 따라 한국 국내 지원기관을 이용하거나 역할을 자세히 나누는 등 보다 지속가능한 운영 형태를 모색하는 모습이 보인다. 둘째, 운영비에 대해서는 한국 국내에서 경제적, 물리적 지원을 받거나 활동 담당자(교사 등)에 대한 사례금을 지급하는 그룹이 증가하여 각 역할에 대한 책임과 부담을 분산하여 안정적인 운영을 시도하는 모습이 보인다. 셋 째, SNS를 이용하여 각 그룹 내부 연락망이 발달하였을 뿐만 아니라 2018년 당시까지는 외부에 대한 정보 노출을 피했던 그룹들이 관련 SNS이나 웹사이트 등을 통해 정보를 제공하는 단체가 증가하였다. 한편 그룹 규모가 확대하면서 운영 체계가 무너지는 것을 우려해서 더 이상 외부에 노출을 피하는 태도도 보였다. 위와 같은 결과는 국가 규모의 지원이 있거나 계승일본어화자가 2,3세대 이상이 되는 유럽이나 미주 등 배경이 다른 지역과는 또 다른 정부지원 과제가 있을 것이다. 특히 한국 국내에서는 지금까지 계승일본어교육에 대한 (일본 측에서) 국가 규모의 교육지원이 없었던 만큼 앞으로 그러한 자조그룹에 변화가 기대된다. 한국 국내에서 계승일본어교육활동 자조그룹들이 보다 원활하고 지속적인 운영이 이루어질 수 있도록, 또 계승어교육 관련 교육기관에 적절한 지원과제를 제시할 수 있도록 조사대상자나 조사대상 항목을 확대하며 후속 연구를 할 필요가 있을 것이다.