창발적 사고를 위한 확장된 드로잉 교육 모형 연구

Abstract

인간에게 요구되는 능력 중 하나는 창의적인 사고이다. 시대의 변화를 거쳐 4차 산업혁명이라는 새로운 미래사회의 출현과 더불어 다각적인 관점과 확장된 사고력을 갖춘 인재의 양성이 요구되고 있다. 우리가 당면한 패러다임의 변화로 받아들인다면, 교육은 새로운 가치와 방향성으로 재정비되어야 할 것이다. 세계적인 패러다임의 흐름으로 인해 국내 디자인미술 대학의 교육 방향도 변화하고 있다. 따라서 본 연구는 창발적 사고를 향상시키기 위한 디자인미술 대학의 기초 조형 교육과정을 중심으로 진행되었다. 창발성은 새로운 현상이 자발적으로 출연하였을 때 사고의 확장과 더불어 기존 의식 구조가 새롭게 재조직되는 것을 의미하며 창의성과는 다른 개념으로 정의되고 있다. 창발적 사고는 좌뇌의 연장선상에서 우뇌를 사용하는 전뇌적 활동으로, 주입식 교육을 통해 정보와 지식을 습득하는 방식이 아니다. 특히 디자인을 전공하는 대학교 저학년에게 필요한 기초 과정은 이러한 열린 사고를 기반으로 자신의 생각과 감정을 표현하는 수업이 필요하다. 따라서 본 연구에서는 확장된 드로잉 교육모형의 실행을 통해서 학생들의 창발적 사고를 증진시키는데 의의가 있다. 본 연구에서 제안하는 교육 모형은 창발성에 관한 문헌 조사와 교육 모형의 선행 사례 연구를 통해 발상법을 분석하여 총 6단계의 확장된 드로잉 교육 모형을 제안하였다. 입시미술 위주의 교육을 받은 경험이 없는 H 대학교 시각디자인 전공 2학년 학생을 대상으로 교육 모형을 적용하여 긍정적인 효과를 검증하였고, 그 한계점에 대해서 모색하였다.