청소년의 분노유발상황에 대한 인식 유형 연구
DC Field | Value | Language |
---|---|---|
dc.contributor.author | 유동환 | - |
dc.contributor.author | 김민 | - |
dc.contributor.author | 김은미 | - |
dc.contributor.author | 문세진 | - |
dc.date.accessioned | 2021-08-11T12:44:14Z | - |
dc.date.available | 2021-08-11T12:44:14Z | - |
dc.date.created | 2021-06-17 | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.issn | 1229-3318 | - |
dc.identifier.uri | https://scholarworks.bwise.kr/sch/handle/2021.sw.sch/6388 | - |
dc.description.abstract | 본 연구의 목적은 청소년들의 분노를 유발하는 상황에 대한 인식을 유형화 하고 각 유형들이 가지는 특징을 살펴보는데 있다. 이를 위해 Q 방법론을 활용하여 청소년의 주관적 인식을 측정하였다. Q표본으로 50개의 진술문을 추출하였고, P표본으로 충북과 충남지역 중⋅고등학생 총 30명을 선정하여 수행하였다. 그 결과 청소년의 분노유발상황에 대한 인식 유형은 총 4가지로 분류되었다. 제1유형은 ‘의도된 분노유발상황 인식형’으로, 부정적의도를 가진 타인의 행동으로 인해 분노유발상황을 인식하는 유형이다. 반면, 제2유형은 ‘지각된 분노유발상황인식형’으로, 타인의 행동이 가진 의도와 무관하게 자신이 그 행동에 의미를 부여하여 분노유발상황을 인식하는유형이다. 제3유형인 ‘자책으로 인한 분노유발상황 인식형’은 자기 자신이 한 행동의 결과로 인해 분노유발상황을 인식하는 유형이다. 제4유형은 ‘가치충돌에 의한 분노유발상황 인식형’이며, 이 유형은 자신이 내적으로 가지고 있는 가치 기준과 상이한 행동을 분노유발상황으로 인식하는 유형이다. 본 연구는 전문가들뿐만 아니라 국내 청소년들의 목소리를 반영하여 청소년의 분노유발상황 인식을 유형화하였다는 점에서 의의가 있다. | - |
dc.language | 한국어 | - |
dc.language.iso | ko | - |
dc.publisher | 한국주관성연구학회 | - |
dc.title | 청소년의 분노유발상황에 대한 인식 유형 연구 | - |
dc.title.alternative | A Study on the Recognition Type of Anger Induced Situation in Youth | - |
dc.type | Article | - |
dc.contributor.affiliatedAuthor | 김민 | - |
dc.identifier.bibliographicCitation | 주관성 연구, no.43, pp.163 - 188 | - |
dc.relation.isPartOf | 주관성 연구 | - |
dc.citation.title | 주관성 연구 | - |
dc.citation.number | 43 | - |
dc.citation.startPage | 163 | - |
dc.citation.endPage | 188 | - |
dc.type.rims | ART | - |
dc.identifier.kciid | ART002417654 | - |
dc.description.journalClass | 2 | - |
dc.description.journalRegisteredClass | kci | - |
dc.subject.keywordAuthor | 청소년분노 | - |
dc.subject.keywordAuthor | 분노유발상황 | - |
dc.subject.keywordAuthor | Q 방법론 | - |
dc.subject.keywordAuthor | youth anger | - |
dc.subject.keywordAuthor | anger-inducing situation recognition | - |
dc.subject.keywordAuthor | Q-methodology | - |
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