만 5세 열매반 교실에서 나타난 거친 놀이의 의미

Abstract

본 연구에서는 거친 놀이가 유아의 삶에 어떤 의미가 있는지를 알아보고자 충남에 위치한 새싹유치원의 열매반의 정교사와 만 5세 유아 25명을 대상으로 1주에 2~3회 기관을 방문하여 총 35회의 참여관찰을 진행하였다. 또한 사례에 대한 충분한 이해와 탐색을 위해 교사, 유아와 면담하였으며, 계획안과 일화기록 등 문서 자료를 수집하였다. 결과, 유아들은 큰 웃음과 스릴 있는 거친 행동으로 ‘놀이판’을 펼쳤으며, ‘Go’와 ‘Stop’ 기제를 조화롭게 사용하여 행동의 세기나 정서를 스스로 조절하면서 거친 놀이를 하였다. 또한, 창조와 변형을 통해 놀잇감을 새로 만들고 규칙을 변형하고, 공간을 재구성하며 ‘한계’를 벗어나 역동적인 장면을 연출하였다. 그러나 유아들은 자유롭게 거친 놀이를 하기 보다는 교구장 뒤에 숨거나 교사의 눈치를 보는 등 교사의 눈을 피해 거친 놀이를 하였다. 이러한 거친 놀이를 통하여 유아들은 ‘재미’와 ‘웃음’을 동반한 삶속에서 스스로 사회적으로 성장해 가고 있었다.