유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 및 자아존중감 간의 관계 분석

Abstract

본 연구는 유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 및 자아존중감 간의 상관관계와 교육기관 적응능력을 예측하는 변인을 밝히고자 하는데 목적이 있다. 연구대상은 유아교육기관에 재원 중인 만 5세 유아 189명으로 평균 연령은 5년 6개월 이었다. ‘유아 교육기관 적응능력 검사지(PAQ)’, ‘자아탄력성 척도(DECA)’, ‘자아존중감 검사’를 사용하여 연구자료를 수집하였고, 수집한 연구자료는 Pearson 적률상관 분석과 중다회귀 분석을 통해 유아의 교육기관 적응능력과 변인들 간의 상관관계와 교육기관 적응능력을 영향력 있게 예측하는 변인을 분석하였다. 분석 결과, 유아의 교육기관 적응능력과 자아탄력성 간의 정적상관이 있는 것으로 나타났으며, 교육기관 적응능력과 자아존중감 간에도 정적상관이 있는 것으로 밝혀졌다. 또한 자아탄력성의 하위요인인 주도성, 자기통제, 애착과 자아존중감의 하위요인인 신체적 자아가 유아의 교육기관 적응능력을 유의미하게 예측하는 변인으로 밝혀졌다.

The purpose of this study is to analyze relationships among young children’s school adjustment ability, ego-resilience, and self-esteem. The subjects used in this study were 189 children whose mean age was five-and-a-half years attending an early childhood institution located in K state and S city. This study used ‘Preschool Adjustment Questionnaires’, ‘Devereux Early Childhood Assessment’, and ‘Young Children’s Sense of Self-Esteem Inventory’ in collection of data. The collected data were analyzed through SPSS 19.0 program. Pearson’s correlation was employed to find out the correlations among variables, and multiple regression was conducted to figure out the impact of each variable on young children’s school adjustment ability. The results of this study were as follows: First, there were positive correlations between school adjustment ability and ego-resilience. Second, there were positive correlations between school adjustment ability and self-esteem. Third, the sub-categories of ego-resilience including ‘initiative’, ‘self-concept’, and ‘attachment’, and the sub-category of self-esteem, ‘physical competence’ were revealed to be predictable variables for young children’s ‘school adjustment ability’.