유아음악교육에 대한 실태와 교사의 인식 분석

Abstract

본 연구의 목적은 유아 음악교육에 대한 실태와 교사의 인식을 분석하는데 있다. 본 연구대상은 유치원과 어린이집에 재직 중인 교사 272명이었다. 유아 음악교육에 대한 교사의 실태와 인식을 파악하기 위해 문헌분석 및 전문가 협의 등을 통해 ‘유아음악교육 실태’, 유아음아교육 인식‘의 2개 영역으로 구분하고 총 23문항의 설문지를 개발하였다. 개발된 설문지를 연구대상에게 배부하고 회수하여 연구 자료를 수집하고, 수집된 자료는 χ²-검증, t-검증, One-Way ANOVA을 실시하였고 집단 간 차이 분석을 위해 Scheffe검증을 통해 추후분석을 하였다. 분석결과, 유아 음악교육에 대한 유아교사의 실태와 인식은 교사의 변인에 따라 부분적으로 유의한 차이가 있는 것으로 밝혀졌다.

The purpose of this study is to analyze the status and early childhood teachers’ awareness of music education for young children. A questionnaire was developed based on prior literature, research, and arrangements with early childhood professionals. The questionnaire is composed of 2 items of 23 questions. The subjects in this study were 272 early childhood teachers. Data analysis was conducted by χ²-test, t-test, One-Way ANOVA and Scheffe. The results of this stust indicated that there were partially signigicant differences among the groups in the status and teachers’s awareness of music education for young children. Finally, the ways to promote efficiency of music education for young children were discussed in this study.