Constraints and the Applicability of ICT in the Self-Training of Conference Interpreting Students : Focused on Constraints related to the Spatial, Temporal, Authentic and Reflective Aspects of Learning

Abstract

본 연구는 기계가 인간을 대체하는 개념이 아닌 보조하는 개념으로 바라보는 관점에서 시작된 것으로, 교육공학의 다양한 장점을 통역교육에 접목하는 연구에 앞서 그타당성을 확인하기 위한 예비연구다. 본 연구의 목적은 통역대학원 학습자들이 스터디 과정에서 겪고 있는 제약조건을 범주화하고, 기술을 접목한 새로운 실습방법에 관한 사용자 수용도를 분석하는 것이다. 본 연구에서 실시한 실태조사에 따르면, 질(Gile)이 주장한 ‘자동화’를 위해 반복적으로 연습을 수행해야 하는 통역대학원 학생들의 스터디 공간에는 시간적 제약, 공간적제약, 경험의 실제성, 성찰적 학습기회와 관련한 제약조건이 발견되었다. 이를 극복하기 위해 ICT를 활용한 새로운 실습방식을 일정기간 스터디에 적용한 후 사용자 평가를 진행하였다. 본 연구에서는 멀티미디어를 활용한 팟캐스트방법과 컴퓨터매개커뮤니케이션(CMC)기술을 활용한 화상통화방법, 음성인식 기술을 활용한 텍스트 낭독과 모니터링 기능을 각각 순차통역 실습과정에 적용해 보았다. 사용자로서 학습자들의 초기 반응은 멀티미디어와 CMC방식에 대해 전반적으로 긍정적인 반면, 음성인식에 관해서는 개념적으로는 유용하나 실제적으로 유용한 보조도구가 되기 위해서는 기술이 보다 정교해야 할 것으로 보고하였다. 사용자 평가에 참여한 학습자들은 각자가 처한 상황과학습수요에 따라 각 방법이 가지는 장단점을 기술하였고, 실험이 종료되면서 최소 1개 이상의 방법을 계속 사용할 의사가 있다고 밝혔다. 본 연구는 통역 학습자들의 동기 유지와 수행 향상을 위해 이들이 학습과정에서 겪고 있는 각종 제약을 해소하고, 학습과정의 효율화를 지원할 컴퓨터보조통역교육(CAIT)를 적용하기에 앞서 연구의 타당성을 확인하고자 하는 예비연구로 진행되어 일반화된 결론을 내리기에는 무리가 있겠다. 하지만, 추후 본격적인 CAIT 연구를 위해통역 스터디에 작용하는 각종 제약조건을 범주화하였고, 기술을 접목한 새로운 방법에 대한 사용자들의 초기 반응은 기술을 통역교육에 접목하여 기존의 제약조건을 해소할 가능성을 시사한다.