웹 2.0 기반 디지털 교과서 학습지원도구 설계개발

Abstract

본 연구는 웹 2.0을 기반으로 하는 디지털교과서의 학습지원도구 개발을 위한 설계원리를 도출하고 이를 적용한 프로토타입의 개발을 목적으로 한다. 디지털교과서의 성공적 현장적용을 위해서 중요한 점은 학습자 친화적인 사용자 인터페이스의 설계 및 개발이다. 어포던스는 학습자의 학습행위를 유발하는 정도로, 어포던스가 높을 수록 사용성이 높은 교과서의 개발이 가능하다. 웹 2.0 환경이 학습자 참여를 중요하게 고려하고 있다는 점에서, 어포던스 관점은 사용자 친화적인 디지털교과서 설계를 위한 유용한 설계접근을 제공해 줄것으로 기대된다. 이에 문헌검토 및 전문가 델파이를 통하여 디지털교과서 설계에 적용될 수 있는 어포던스 설계전략요소를 확인한 후 설계원리들을 도출하였다. 설계원리로는 ①개별학습 공간의 구현, ②학습자의 자유로운 콘텐츠 조작과 활용, ③멀티디바이스 간의 자유로운 연결, ④정보의 공유와 분산 지원, ⑤학습자 간 유기적 상호작용, ⑥학습공동체 공간의 구현, 그리고 ⑦집단지성의 촉진이다. 이들 설계원리에 따라 초등학교 과학 교과목에서 적용되는 창의적 문제해결 학습을 위한 디지털 교과서 학습지원도구 프로토타입을 개발하여 제시하였다.

The purpose of this study was to identify design principles for digital textbook learning support tools and to develop a prototype using these principles. One critical factor for successful classroom practices of digital textbook is to develop a user-friendly user interface. Affordance refers to a term that induces learners’ learning behaviors. Thus, an affordable digital textbook tends to be a more usable digital textbook. Given that a Web 2.0 environment emphasizes learner participation, affordance-based design is needed for the development of user-friendly digital textbook user interfaces. For this purpose, design principles were identified based on the reviews of affordance theory related literatures. A two-round Delphi study with 7 professionals was then carried out to verify the validity of the principles. As a result, seven affordance strategies were suggested: realization of individualized learning space; easy manipulation and application of contents; connection to multi devices; information sharing and distribution; active interaction among learners; implementation of learning community space; and facilitation of collective intelligence. A digital textbook prototype for science creative problem solving was developed according to these principles.