또래관계 형성과정에서의 외톨이 유아의 사회적 행동 변화 탐색

Abstract

본 연구의 목적은 유아와 교사의 상호작용을 통해 또래관계 형성과정에서의 외톨이 유아의 사회적 행동 변화를 탐색하는 것이다. 서울시 소재의 A 유치원에 다니고 있는 외톨이 유아가 연구 대상이었으며, 13개월 동안 참여관찰, 면담, 문서수집 등을 통하여 질적 사례연구를 실시하였다. 연구결과를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, ‘또래와의 관계 시도하기’ 과정에서 외톨이 유아는 교사와 역동성 있는 상호작용을 하면서 또래에 대한 관심, 다가가기, 정서인식 및 반응하기 등의 사회적 행동을 통해 또래관계를 시도해 나갔다. 둘째, ‘또래와의 관계 유지하기’ 과정에서 도움 주고받기, 나누기, 협력하기, 의사소통하기, 사회적 문제해결하기 등의 사회적 행동을 통해 또래관계를 유지시켜 나갔다. 셋째, ‘또래와의 관계 확장하기’ 과정에서 주도하기, 공감하기, 위로하기, 격려하기 등의 사회적 행동을 통해 또래관계를 확장시켜나갔다. 역동성 있는 상호작용을 통해 또래관계 형성과정에서 외톨이 유아의 사회적 행동은 긍정적인 방향으로 변화해 나갔으며, 이를 통해 교사의 상호작용에 대한 태도와 신념, 유아에 대한 인식이 변화하면서 또래관계 형성을 적극적으로 지원하게 되었다.