COVID-19 대응에 따른 서울의 한 공립병설유치원 교사들의 어려움

Abstract

2020년 3월부터 시작된 코로나 19의 팬데믹 상황이 장기화 됨에 따라 본 연구에서는 서울의 한 공립병설유치원에서 팬데믹 상황을 극복해나가고자 노력했던 과정에서 교사들이 겪은 어려움에 대해 고찰하고자 하였다. 본 연구의 참여자는 서울시 공립병설유치원에서 함께 근무하고 있는 교사 4명이며, 연구 기간은 2020년 3월 2일부터 2020년 7월 31일까지이다. 연구 자료는 교사들과의 심층 면담과 교사 협의회 기록, 교육과정 운영평가를 위한 학부모 설문 결과, 연구자 일지를 통해 수집하였다. 자료를 분석한 결과, 교사들은 코로나 19의 상황에서 세 가지 측면의 어려움을 겪었다. 먼저 교사들은 원격수업 운영에 대한 시행착오를 겪었고, 놀이 중심 교육과정 운영에 따른 딜레마를 겪었다. 마지막으로 방역 여건 마련에 따른 어려움도 겪었다. 본 연구의 결과를 통해 팬데믹 상황에서 유아교육기관 교사들을 위해 참고할 만한 특수한 사례를 제시하여, 이후의 감염병 위기상황에서 현장 실정을 고려한 체계적 시스템을 마련하는데 활용될 수 있을 것으로 기대한다.