유아의 또래놀이 상호작용 특성이학업능력과 학습준비도에 미치는 영향

Abstract

본 연구의 목적은 유아의 또래놀이 장면에서 나타나는 세 가지 상호작용 특성(상호적 또래놀이, 놀이방해, 놀이단절)이 학업능력과 학습준비도에 미치는 영향을 알아보는 데에 있다. 이를 위해 한국아동패널 7차년도(2014년) 조사에 응한 1,094명의 유아 데이터를 활용하여 구조모형 분석을 실시하였다. 연구 결과 첫째, 유아의 또래 놀이상호작용 특성 중 상호적 또래놀이는 학업능력과 학습준비도에 긍정적 영향력 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 놀이방해는 학업능력과 학습준비도 모두에 대해 유의한 영향을 갖지 않았다. 셋째, 놀이단절은 학업능력과 학습준비도에 부정적적 영향력을 나타냈다. 본 연구는 유아의 또래놀이 상호작용과 학업능력 및 학습준비도간의 관계를 설명함으로써 유아 또래놀이의 중요성을 확인했다는 데에 의미가 있다. 연구 결과를 바탕으로 유아 또래놀이 상호작용 특성과 학업능력과 학습준비도 등의 인지적 영역의 발달에 대한 시사점을 제시하였다.