유아교사의 멀티미디어 활용이 교사 유아 상호작용에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 교사의 멀티미디어 활용이 교사­유아 상호작용에 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 이를 위해 서울 및 경기지역의 만 3­5세를 담당하고 있는 유치원 및 어린이집 교사 273명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 멀티미디어 활용 시 교사­유아 상호작용은 평균 4.02점으로 높게 나타났다. 둘째, 멀티미디어 활용에 대한 효과 인식은 교사­유아 상호작용과 높은 정적 상관이 나타났고, 교사경력에 따라 1­3년 경력의 교사가 발달을 지원하는 상호작용과 부적 상관이 나타났고, 5년 이상 경력 교사가 교사­유아 상호작용과 정적 상관이 나타났다. 셋째, 멀티미디어 활용이 교사-유아 상호작용에 미치는 효과에서는 교사 경력이 5년 이상인 경우가 1년 미만인 경우에 비해 교사­유아 상호작용이 유의하게 높아지는 것으로 나타났고, 담당유아연령이 만 4세인 경우 만 3세인 경우에 비해 교사­유아 상호작용이 낮아지는 것으로 나타났다. 또한 유아교사가 멀티미디어 활용의 효과를 높게 인식할수록 멀티미디어 활용 시 교사­유아 상호작용이 높아지는 것으로 나타났다. 본 연구를 토대로 멀티미디어 활용 시 교사­유아 상호작용을 높이기 위한 효율적 방안에 대해 논의할 수 있었다.