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영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계The structural relationship among grit, emotional support, and teacher professionalism of early childhood teachers

Other Titles
The structural relationship among grit, emotional support, and teacher professionalism of early childhood teachers
Authors
김선정이유미
Issue Date
Sep-2021
Publisher
한국유아교육학회
Keywords
영유아교사; 그릿; 정서적 지원; 교사전문성; early childhood teacher; grit; emotional support; teacher professionalism
Citation
유아교육연구, v.41, no.5, pp.73 - 93
Journal Title
유아교육연구
Volume
41
Number
5
Start Page
73
End Page
93
URI
https://scholarworks.bwise.kr/gachon/handle/2020.sw.gachon/82264
DOI
10.18023/kjece.2021.41.5.004
ISSN
1226-9565
Abstract
본 연구의 목적은 영유아교사의 그릿, 정서적 지원, 교사전문성 간의 구조적 관계를 파악하는 것이다. 본 연구는 서울 및 경기도 소재 유치원 및 어린이집에 근무하는 영유아교사 503명을 대 상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 25.0와 AMOS 25.0 프로그램을 활용하였으 며, 구조방정식 모형을 사용한 변인 간의 구조적 관계를 탐색하였다. 본 연구의 주요 결과는 다 음과 같다. 첫째, 영유아교사의 그릿과 정서적 지원은 교사전문성에 유의한 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 영유아교사의 그릿은 정서적 지원을 매개로 교사전문성에 간접적인 영 향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 영유아교사의 그릿이 교사전문성에 직결되는 요인이며, 영유아교사의 그릿은 교사 주변인의 교사에 대한 정서적 지원을 이끌어냄을 통해 교 사전문성 향상에 중요한 역할을 하고 있음을 확인하였다. 본 연구결과를 토대로 영유아교사의 교사전문성 증진을 위한 그릿 수준의 향상 및 강화 방안에 대해 논의하였다.
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