영유아교사의 미디어 리터러시가 기관의 창의적 역량을 매개로 교수창의성에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 교사의 개인적 변인인 미디어 리터러시가 교사의 교수창의성에 미치는 영향에서 환경적 변인인 기관의 창의적 역량의 매개효과를 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 서울 및 경기도의 어린이집과 유치원의 영유아교사 311명을 대상으로 설정하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 영유아교사의 일반적 배경에 따른 변수들의 차이를 살펴본 결과, 미디어 리터러시는 연령, 최종학력, 담당 연령에 따라, 교수창의성은 최종학력과 직위에 따라 유의한 차이를 보였다. 반면 기관의 창의적 역량은 교사의 어떠한 요인에서도 차이가 유의하지 않았다. 둘째, 교사의 미디어 리터러시, 기관의 창의적 역량, 교사의 교수창의성은 전체적으로 유의미한 정적 상관이 있음을 확인하였다. 셋째, 영유아교사의 미디어 리터러시는 직·간접적으로 교수창의성에 영향을 미쳤으며, 기관의 창의적 역량은 미디어 리터러시와 교수창의성의 관계를 부분매개 하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 교사의 교수창의성을 향상시키는 하나의 방안으로 교사들의 미디어 리터러시를 고려할 수 있음을 시사한다. 더불어 교사 대상 미디어 리터러시 교육 및 미디어나 컨텐츠에 대한 교사의 시도를 허용하는 교육현장의 분위기 형성을 제안한다.