독일어학습자 작문능력의 분석적 평가방법 연구 - ‘Frog, Where Are You?’ 작문의 이야기구성과 문법완성도 평가모델의 독일어 유창성 예측 성능

Abstract

독일어학습자의 작문능력은 독일어 수준 평가의 주요 요소 중 하나로, 어휘 구사능력과 문법적 완성도뿐아니라 의미 구성능력을 포함하는 복합적 인지과정의 종합으로 여겨진다. 따라서 작문능력의 수준에 대한명확한 양상을 기술하고, 평가기준을 정립하고 그 설명력이 독일어능력 공인등급과 호응하는지 검증하는것이 필요하다. 본 연구는 국내 독일어학습자들의 작문능력을 평가하는 분석적 채점방법을 제안하고, 실행사례의 분석 결과를 토대로 평가방법의 타당성과 개선점을 고찰하고자 한다. 이를 위해, 32명의 한국어화자인 독일어학습자(KGL2)로부터 24개 그림으로 구성된 ‘Frog, Where Are You?’(Mayer 1969)에 대한독일어 작문을 수집하여, 문법완성도(EV_G)와 이야기구성 평가(EV_N)라는 질적 평가와 어휘다양도(EV_Q.TTR)와 평균 문장길이(EV_Q.MSL)라는 양적 평가를 시행하였다. 이들 평가방법 간의 상관성 분석을 수행하여 분석적 평가방법을 통한 다면적 분석의 타당성을 확인하였다. 또한 분석적 평가의 구성 변인들이 독일어 공인등급을 예측할 수 있는지 다항 로지스틱 회귀분석을 시행하였다. 분석 결과, 본 연구가제안한 분석적 평가방법이 독일어 중급과 상급 수준을 예측하는 모델로서 높은 설명력을 보였으며, 반면독일어 어휘지식평가 LexTALE-Ger에 대해서는 낮은 상관성을 보임으로써 LexTALE-Ger의 개선 필요성을 확인할 수 있었다.