시⋅청각 감각정보의 일치 여부에 따른 아동의 절대적·상대적 타이밍 학습 효과

Abstract

본 연구는 아동의 리듬 타이밍 능력 향상을 위한 체계적인 학습 방법을 모색하기 위하여 시각과 청각 정보가 일치하는 상응 구조와 불일치하는 비상응 구조에서의 리듬 타이밍 과제의 학습효과를 알아보는 데 목적이 있다. 이를 위하여 성인 20명과 초등학교 5학년 학생 16명을 각각 시각과 청각정보가 서로 일치하는 조건으로 연습한 ‘상응연습집단’과 시각과 청각정보가 반대로 제시되는 조건으로 연습한 ‘비상응연습집단’으로 10명과 8명씩 무선으로배정하여 실험을 진행하였다. 실험과제는 총 시간 3,600ms이고 5개의 하위 분절의 상대적 시간 비율 구조를 갖는목표리듬자극을 지각한 후, 가능한 정확하게 목표리듬의 타이밍 구조에 따라 두 개의 버튼을 누르는 것이었다. 이 때 목표리듬은 세 가지의 리듬 구조 비율에 따라 길이가 다른 5개의 선으로 이루어진 시각정보와 두 개의 음높이(도음, 솔음)를 갖는 청각신호가 일치 또는 불일치하는 두 가지 구조로 제시되었다. 성인과 초등학생을 대상으로 시청각 정보의 일치여부조건별(일치조건, 불일치조건)로 연습집단(상응연습집단, 비상응연습집단) 간 절대적타이밍 오차와 상대적 타이밍오차의 차이를 비교한 결과는 다음과 같다. 첫째, 성인과 아동의 타이밍 학습의 전반적인 경향성에서, 아동이 성인에 비해 타이밍 동작 학습의 효과가 떨어지는 것으로 나타났을 뿐만 아니라 절대적 타이밍과 상대적 타이밍의 학습 효과의 경향성이 성인과는 다르게 나타났다. 둘째, 아동은 성인과 달리 시각과 청각이 불일치하는 비상응 연습집단에서 학습 효과가 전혀 나타나지 않았다. 결론적으로 성인과 비교하여 지속적인 지각 및 인지적 성장을 보이는 초등 시기 아동을 위한 운동기능학습을 위한 연습법을 설계할 때 시청각정보의 일치성에 따른 타이밍 학습 효과의 차이를 고려할 필요가 있음을 논의하였다.