Modified Dlephi 법을 이용한 의료커뮤니케이션 교재 범위 설정

Abstract

심리이론과 교육 방법에 따라 다양하게 이루어지고 있는 의료커뮤니케이션 교재의 필수 최소 교육범위를 제시하는 의학면담 교재의 집필 내용과범위를 결정하고자 문헌고찰과 4차례의 전문가 회의, 2차례의 의과대학 교육책임교수 설문을 시행하였다. 문헌고찰을 통하여 개발한 초안을 의학면담교육 책임교수들에게 1차 설문하여 전문가회의를 통해 내용을 정리하고 2차 설문을 통해 내용을정리하여 15개 장(총론 4개 장, 진료과정에 따른면담 2개 장, 다양한 상황 면담 9개 장)으로 결정하였다. 바람직한 환자-의사관계를 형성하여 효과적으로진단하고 치료하기 위한 의료 커뮤니케이션 교육에 참고가 되고 의과대학의 커뮤니케이션 교육을표준화하는데 도움을 줄 것이다. 의학교육 단계(학생, 전공의, 전문의), 전문과목, 진료 형태(응급실,외래, 입원실, 건강상담 등), 의료 환경과 인식에따른 커뮤니케이션 교육 내용에 대한 추가 연구가필요하다.

To determine the contents and range of the textbook of communication in healthcare, using Modified Delphi method, experts committee group was launched by Korean Association of Medical College and Korean Academy on Communication in Healthcare. Basic contents was composed after review of 4 international guidelines (SEGUE, Kalamazoo Consensus, Calgary-Cambridge Guides, Macy guide) and 2 domestic guidelines. The basic contents was revised according to professors who is in charge of medical communication in 41 Korean medical schools. 15 chapters (4 introduction chapters, 2 practice process chapters, 9 challenging situations chapters) was decided by 4 committee group meetings and 2 review questionnaires. Revision and update need to be done according to the medico-social consensus. And more specific guideline need to be formulated by many healthcare personnel.