한국기업교육학에 관한 ‘드는’ 생각, ‘보는’ 생각, ‘나는’ 생각: 한국기업교육학의 보편적 특수성과 정체성 해명을 위한 시론

Abstract

본 연구는 한국기업교육학이 역사적 발전과정을 거치면서 서구 기업교육학의 보편성에 의해 타자화·주변부화되면서 식민지화되는 과정을 비판적으로 논의하는데 목적을 두고 있다. 이를 위해 한국에서 발간된 기업교육과 HRD 관련 개론서나 교과서, 기업교육 관련 전문 학술지를 Said의 저항독법과 대위법적 읽기방법을 통해 분석한다. 한국기업교육학이 서구중심주의에 의해 초래되는 학문적 폐해를 심층적으로 분석하기 위해 그 동안 한국기업교육현장에 도입·적용된 대표적인 기업교육전략이라고 볼 수 있는 DACUM, ISD, CBC, HPT, 학습조직, 지식경영, 실천 공동체, 실천학습이 탈맥락적으로 실천되는 과정을 각각의 기업교육전략이 근거하고 있는 철학과 기본가정에 비추어 비판적으로 논의한다. 기업교육 관련 개론서나 교과서, 학술지에서 논의하고 있는 내용과 이제까지 도입된 대표적인 기업교육 전략 사례를 분석해본 결과 서구 기업교육학의 사회역사적 특수성과 문화적 맥락성이 보편성으로 둔갑하여 과잉 포장되고 있으며, 이러한 현상이 누적되면서 한국기업교육학의 식민성은 심화되고 자아 정체성은 상실되고 있음을 규명한다. 마지막으로 한국기업교육학의 보편적 특수성을 확보하고 정체성을 해명하기 위해 학문적 탈식민성과 서구중심주의를 논의하는 이론적 틀을 근간으로 자생적 한국기업교육학을 정립하는 전략을 동화적 전략, 역전적 전략, 혼융적 전략, 해체적 전략으로 대별하여 논의하면서 결론을 대신한다.