멀티미디어 학습에서 동기부여를 위한 사전훈련이 성인학습자의 주의집중 및 학습동기에 미치는 영향

Abstract

목적 본 연구는 멀티미디어 학습에서 사전 지식과 동기를 사전에 제시하는 것이 학습자에게 어떠한 영향을 미치는지 확인하고자하였다. 이에 동기부여를 위한 사전훈련 제공이 성인학습자의 주의집중, 인지부하, 학습동기에 미치는 영향을 분석하였다. 방법 이를 위하여 연구 참여자인 성인 학습자 20명을 사전훈련 제공 여부에 따라 두 집단으로 구분하였다. 주의집중은 시선추적기를 사용해 수집한 학습자의 시선추적 데이터를 통해 분석하였고, 실험이 끝난 후 인터뷰를 통해 인지부하와 학습동기에 대한 심층적인 의견을 수집하여 분석하였다. 결과 첫째, 동기부여를 위한 사전훈련을 통해 주의집중이 증진된 것을 확인할 수 있었다. 실험집단은 통제집단에 비해 학습 자료및 관련된 부분에 대한 시선고정 시간이 더 길었다. 둘째, 인지부하는 두 집단 간 유의한 차이가 나타나지 않았다. 두 집단 모두 내재적 인지부하는 높고, 외재적 인지부하는 낮은 것으로 나타났다. 셋째, 학습동기와 관련해서는 실험집단이 통제집단에 비해 동기가높았다. 이는 특히 관련성(Relevance) 때문인 것으로 나타났다. 결론 연구 결과에 따르면 사전훈련을 통해 인지적인 부분을 지원해야 할 뿐만 아니라 동기적인 부분을 함께 지원하는 것이 필요하다는 점을 확인할 수 있었다. 향후 학습자의 동기를 관리하기 어려운 멀티미디어 기반의 이러닝 상황에서 동기부여를 위한 사전훈련을제시하는 교수설계 전략을 고려해야 할 것이다.