国际中文教育标准视角下韩国高考中文考试命题趋势分析 ―以2011-2025学年度高考中文考试真题为对象

Abstract

本文旨在从国际中文教育视角探讨2010-2024年韩国高考中文考试内容中考点与话题的命题趋势。通过2011-2025学年度韩国高考中文考试真题的调查，对考点和话题结合《韩国2022年第二外语教育方案》、《等级标准》和《参考框架》进行分类， 做定性、定量分析和偏误分析，考察2010年以来韩国高考中文考试内容的命题趋势，我们发现偏误产生的原因主要是受到母语负迁移的影响；文化题理念与《第二外语教育课程》相符，范围广泛； 整体难度属于初等三级。此外，与《参考框架》进行对比，发现考试注重考察对中国传统文化的理解。建议从韩中互动交往中，选择涉及到韩中贸易和人文交流实际的“经济”、“教育”、“科技”、“传媒”和“对外关系”话题加入高考中文考试。尝试将《等级标准》、《参考框架》与韩国高考中文考试对应，既是对标准的应用研究，同时，一般意义的国际中文教育标准进行对比，一般意义与区域国别特色需求之间互学互鉴，增加考试对考生中文能力等级的解释力。我们希望本研究可以为中文考试改革、中文考试相关研究以及区域国别化视角下韩国中文教育策略的调整与完善提供有益的参考。

This study aims to explore the trends in test focus and topics in the Korean College Scholastic Ability Test (CSAT) Chinese section from 2010 to 2024 from the perspective of international Chinese language education. By analyzing the Previous Exam papers, this research categorizes test points and topics based on the 《2022 Korean Second Foreign Language Curriculum》, 《Graded Standards》 and the 《Reference Framework》, and conducts qualitative, quantitative, and error analyses to examine the test proposition trends over time. By comparing international Chinese language education standards with region-specific needs, this study contributes to mutual learning and enhancement, thereby improving the interpretability of the exam in terms of students' Chinese proficiency levels. It is hoped that this research will provide valuable insights for reforming Chinese testing, advancing related scholarship, and refining Chinese education strategies in Korea from a regional and country-specific perspective. 본 논문은 국제 중국어 교육 표준의 관점에서 2010년부터 2024년까지의 한국 수능 중국어 시험 출제 내용 중 출제 포인트와 주제를 중심으로 출제 경향을 고찰하는 데 목적이 있다. 2011학년도부터 2025학년도까지의 수능 중국어 기출문제를 조사하여,『2022 제2외국어 교육과정』, 『국제 중국어 능력 등급 표준』, 『언어 교육 참조 프레임워크』를 기준으로 출제 포인트와 주제를 분류하고, 정성적·정량적 분석 및 오류 분석을 통해 한국 수능 중국어 시험 출제 경향을 분석하였다. 분석 결과, 오류 발생의 주요 원인은 모국어의 부정 전이에 있으며, 문화 문항의 출제 방향은 『제2외국어 교육과정』과 부합하고, 주제 범위도 광범위하였다. 전체 시험 난이도는 초등 3급 수준에 해당하였다. 또한 『참조 프레임워크』와 비교한 결과, 한국 수능 중국어 시험은 중국 전통 문화에 대한 이해를 중시하고 있음이 드러났다. 향후 시험에서는 한중 간의 무역 및 인문 교류와 관련된 ‘경제’, ‘교육’, ‘과학기술’, ‘미디어’, ‘대외관계’ 등의 실제적 주제를 포함할 필요가 있다. 『등급 표준』과 『참조 프레임워크』를 한국 수능 중국어 시험과 연계하여 분석한 것은 표준의 실제 적용 연구이자, 보편적 국제 중국어 교육 표준과 지역적·국가적 요구 간의 상호 보완 관계를 조명한 시도이다. 이를 통해 시험의 평가 기준과 수험자의 언어 능력 해석력을 높이는 데 기여할 수 있다. 본 연구가 향후 중국어 시험 개편, 평가 기준 연구 및 한국 중국어 교육 정책 개선에 유익한 참고 자료가 되기를 기대한다.