대학 신입생의 용서 성향과 삶의 만족도 간 관계에서 자아존중감과 진로적응력의 순차매개효과

Abstract

연구는 대학 신입생을 대상으로 용서 성향이 삶의 만족도에 어떠한 과정적 구조를 통해 연결되는지를 검증하고, 이 관계에서 자아존중감과 진로적응력의 순차매개효과를 확인하고자 하였다. 이를 위해 한국아동·청소년패널조사2018(KCYPS 2018) 자료 중 대학 1학년 재학생 1,551명을 대상으로 분석을 실시하였으며, PROCESS Macro Model 6을 활용하였다. 분석 결과, 용서 성향은 단순회귀 모형에서는 삶의 만족도를 유의하게 정적으로 예측하였으나, 매개변인을 포함한 모형에서는 직접효과가 유의하지 않아 두 변인 간 관계는 간접경로를 중심으로 설명되는 것으로 나타났다. 특히 자아존중감을 통한 간접효과가 가장 크게 나타났으며, 자아존중감과 진로적응력을 순차적으로 경유하는 간접효과또한 유의하였다. 반면 진로적응력을 통한 단일 간접효과는 부적 방향으로 나타났으며, 이는 자아존중감을 포함한모형에서 나타나는 통계적 억제효과로 해석된다. 이러한 결과는 대학 신입생의 삶의 만족도가 정서적 경험 처리성향, 자기평가 체계, 그리고 진로 관련 적응 자원이 상호작용하는 과정 속에서 형성될 수 있음을 시사한다. 나아가본 연구는 용서 성향과 삶의 만족도의 관계를 단순한 직접효과가 아닌 과정적 모형으로 통합적으로 설명하고, 억제효과를이론적 맥락에서 해석하였다는 점에서 의의를 지닌다.

This study investigated the sequential mediating roles of self-esteem and career adaptability in the relationship between forgiveness disposition and life satisfaction among first-year university students. Data were drawn from the Korean Children and Youth Panel Survey 2018 (KCYPS 2018; N=1,551), and PROCESS Macro Model 6 was employed to test the proposed model. Forgiveness disposition positively predicted life satisfaction in the model without mediators (B=.356, p<.001); however, the direct effect became non-significant when mediators were included (B=−.022, p=.635), suggesting that the relationship is largely explained through indirect pathways. The indirect effect through self-esteem was the strongest (Effect=.411, 95% CI [.347, .479]), followed by the sequential pathway through self-esteem and career adaptability (Effect=−.018, 95% CI [−.031, −.007]). The indirect effect through career adaptability alone was negative (Effect=−.015, 95% CI [−.033, −.003]), which may be understood as a suppression effect rather than reflecting a substantive negative influence. These findings suggest that life satisfaction among first-year university students could be explained by the interplay of emotional disposition, self-evaluative processes, and career-related adaptive resources.