프랑스박물관의 사례를 통해 본 초등생 대상의 상상교육

Abstract

Cette étude a pour but d’examiner 1es caractéristiques des programmes éducatifs que proposent des musées de France. Suivant 1es Statuts de 1 ’ICOM, depuis 1es années 1950, 1e mot musée a désigné tout étab1issement permanent, administré dans l'intérêt généra1 en vue de conserver, étudier, et essentiellement exposer pour 1a dé1ectation et 1 ’éducation du pub1ic un ensemb1e d' é1éments de va1eur cu1turelle . Mais, c' est depuis 1es années 1970 que 1es activités éducatives des musées se sont renforcées avec 1e mouvement de l' Animation et de 1a Nouvelle muséo1ogie avec l'idee que 1e musée doit remp1ir des fonctions éducatives pour 1es visiteurs. Les programmes éducatifs des musées en France se resument récemment en p1usieurs orientations comme s띠vants: Premièrement, 1a diversité des activités culturelles et artistiques destinés à des pub1ics, pour ce1a 1es musées se proposent aujourd’hui de sensibiliser 1e public aux arts par 1e contact clirect avec des sources d'inspiration ou de création. C’est dans des ate1iers qu'i1s comp1ètent 1eurs connaissances et obtiennent des contacts clirects avec 1es oeuvres des musées. Beaucoup de musées proposent à present un espace d’exposition et eventuellement un espace pour 1es ateliers OÙ se dérou1ent des des activit강s culturelles et artistiques. Deuxièmement, 1es musξesde France ont étab1i un partenariat avec 1es établissement sco1aires depuis 1ongtemps. Ce partenariat a favorisé 1 ’éducation 따tistique et cu1turelle dans 1es éco1es, 1es coll응ges et 1es 1ycées. 1es musées ont signé une convention qui prévoyait' l' accuei1 des pub1ics sco1aires et 1a mise en p1ace de projets éducatifs dans 1es musées nationaux. 1es musées ont mis en p1ace 1es programme d’actions qui offriraient aux enseignants et aux é1èves des situations de rencontre avec des oeuvres, soit directes, soit à distance, qui amèneraient 1es é1응ves à se construire une cu1ture personnelle à valeur universelle, et qui les aideraient à franchir spontanément les portes d’un musée. Dans cette évolution, les nouveaux liens entre musées et publics apparaissent comme déterminants. Les politiques culturelles de la France pour réaliser actions éducatives et culturelles contribuent incontestablement à faire des musεes des lieux de transmission, d' éducation et d’intégration sociale. Les politique pour la solide formation des futurs conservateurs et pour l’évaluation des visiteurs permettent aux musées d’Europe de dεvelopper et démocratiser la culture.