Borich 공식을 통해 살펴 본 유아의 놀이권리에 대한 교사의 중요도와 실행도에 대한 인식

Abstract

본 연구의 목적은 유아교사가 인식하는 놀이권리에 대한 중요도와 실행도를 분석하는 것으로, 이를 통하여 유아교육 현장에서는 물론 넓게는 유아의 삶에서 놀이가 활성화 될 수 있는 방안을 모색하는데 그 의의가 있다. 이를 위해 2017년 8월 19일부터 9월 15일까지 유아교사 378명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, SPSS win 21.0 프로그램과 Borich 공식 및 The Locus for Focus Model 결과를 바탕으로 유아의 놀이권리가 교육현장에서 얼마나 중요하게 그리고 얼마나 잘 실행되고 있다고 생각하는지를 분석하였다. 연구결과 첫째, 놀이의 가치영역에서 유아교사들은 유아들에게 상상적이고 창의적인 문제해결력, 위험에 대처하는 능력, 다양한 경험, 개별성과 정체성을 표현할 수 있는 놀이경험이 놀이권리로서 중요할 뿐만 아니라 실행도 또한 높은 것으로 인식하고 있었다. 반면에 유아교사들은 도전의식을 기를 수 있는 모험놀이 경험에 있어서는 놀이권리로서 유아에게 중요하지만 실행도는 낮은 것으로 인식하고 있었다. 둘째, 놀이의 환경영역에서는 교사의 체계적 관찰과 평가, 충분한 놀이시간, 다양한 놀이경험을 할 수 있는 환경을 제공받아야 한다에 대해서 유아교사들은 놀이권리로서 중요할 뿐만 아니라 실행도 또한 높은 것으로 인식하고 있었다. 반면에 사회성과 창의성을 자극할 수 있는 놀잇감, 놀이 시 분쟁이 일어나면 교사의 개입없이 스스로 해결할 수 있어야 한다에서는 유아교사들은 놀이권리로서 중요하지만 실행도는 낮은 것으로 인식하고 있었다.