지적장애학생의 직무기술 습득을 위한 지역사회중심 직업훈련프로그램 실험연구 고찰

Abstract

지역사회중심 직업훈련프로그램(CBJT)은 지역사회중심교수 기법을 활용하여 지역사회 맥락 안에서 장애학생을 위한 직업교육과 훈련에 구체적으로 적용하는 것을 의미한다. 본 연구는 지역사회중심 직업훈련프로그램 중재를 사업체 직무기술에 적용한 실험연구에 대하여 조사하고 지적장애학생의 직무기술 습득을 위한 효과적인 중재방법과 근거기반실제의 관점에서 적용된 중재도구와 전략들을 분석하는 데 그 목적을 두었다. 이를 위하여 지역사회중심 직업훈련프로그램 중재를 실시한 선행 실험연구들을 조사하여 분석논문 선정기준에 따라 총 24편의 국내 실험논문을 최종분석대상으로 선정하였다. 선행연구 분석은 5가지 영역에서 총 12개의 분석변인(국내연구동향, 연구대상, 실험환경, 실험설계 및 절차, 중재프로그램과 기법, 측정도구 및 방법, 목표기술, 관찰자간 신뢰도, 중재 충실도, 사회적 타당도, 결과, 유지 및 일반화 효과)에 따라 분석하였다. 24편의 선행연구는 대부분 지역사회중심 직업훈련프로그램을 다양한 방법을 구성하여 직무기술 습득에 적용하였으며, 그 결과로서 약 10가지의 사업체 직무에서 자격증 취득을 비롯하여 성공적인 취업과 진학, 그리고 대부분의 지적장애학생들이 직무기술을 습득하는데 효과적인 것으로 나타났다. 지적장애학생에게 성공적인 성인생활을 위한 직업 준비가 가장 중요한 만큼 지역사회중심 직업훈련프로그램을 적용한 직무기술 습득을 위한 후속 실험연구와 실제에 대하여 논의 하였다.