특수교육대상자의 행동중재 수립을 위한 생태학적 평가 국내적용을 위한 번안연구

Abstract

본 연구는 특수교육대상자의 행동중재 설립을 위한 다양한 코딩식 생태학적 평가도구(ACCESS, CISSAR, CASPER I-Ⅲ, ESCAPE, ESCRIBE, MS-CISSAR)의 국내적용을 위한 번안연구로, 번역은 총 5단계로 한글번역 1, 2차 번역, 번역 적합성 검증, 2회에 걸친 검증위원회, 한글 번역이해도 검증과 타당도 검증 단계를 걸쳐 약 49∼110개의 항목을 한글화하는 작업을 하였다. 번역 검증을 위해 영어전문가 1인, 전문업체 한 곳, 특수교육학 전공 교수 5인이 전문가로 참여하였으며, 이해도와 타당도 검증을 위해 특수교육학과 재학생 40명과 200명의 특수교사를 대상으로 설문지를 실시하였다. 생태학적 평가도구 번안에 있어서 단어자체보다는 한국의 교육환경에 맞게 번역하는 것에 주안점을 두었다. 분석결과 전체 문항에 대한 신뢰도는(Cronbach’ alpha) .970으로 높게 나타났으며, 전체-문항간 상관관계를 바탕으로 문항을 수정․삭제하였다. 신뢰도와 구성타당도 검사를 통해 시사점과 제한점을 바탕으로 국내적용을 위한 평가도구 활용을 도모하고자 하였다.