고대 우리 민족과 국가에 관한 중등 역사 교과서의 문제

Abstract

본 논문에서는 중등 역사 교과서에서 고대 우리 민족과 국가에 관한 서술에 어떤 문제가 있는지 제언하면서 학계의 선행연구를 바탕으로 대안을 모색하였다. 중등 역사 교과서에서는 근현대사 문제에 편중되어 고대사 문제를 소홀하게 다루는 경향이 있으며, 고대 우리 민족에 관한 서술을 생략하거나 소략하게 다루는 문제가 있다. 이에 근래 요하 문명의 주역이었던 동이족에 관한 연구 성과와 광개토태왕릉비의 ‘병신년’ 조를 근거로 우리 민족의 주체성을 훼손하는 역사 왜곡에 대응하는 연구 성과가 교과서에 반영되어야 한다고 대안을 모색하였다. 또한 중등 역사 교과서에서는 고조선의 건국 시기에 대해 출판사마다 서로 다르게 서술하는 문제가 있다. 이에 『삼국유사』와 『동국통감』을 기반으로 고조선의 건국 시기를 일관되게 소개하면서 다양한 맥락과 관점에서 고조선의 건국 시기에 관한 문제를 서술할 필요가 있다고 대안을 모색하였다. 한편, 중등 역사 교과서에서는 고조선의 문화 범위를 설정하는 기준도 출판사마다 다르고, 고조선의 문화 범위를 한반도 중북부 지역까지로만 한정함으로써 한반도 중남부 지역의 고대 우리 국가에 대한 정체성을 모호하게 만드는 문제가 있다. 이러한 문제는 위만조선 시기에 한반도 중남부 지역에 존재했던 것으로 추정되는 진국의 존재와 연관이 있다. 그런데 중등 역사 교과서에서는 진국에 관한 서술을 생략하거나 모호하게 설명함으로써 고대 우리 국가의 정체성을 이해하는 데 혼란을 가중하는 문제가 있다. 이에 학계의 연구를 토대로 고조선과 진국의 관계를 재정립하면서, 위만조선 시기로 한정하여 고조선과 진국의 문화 범위를 한반도 중북부와 중남부로 나눌 필요가 있다고 대안을 모색하였다. 진국과 연관이 있는 기자에 관한 역사적 문제는 대다수 중등 역사 교과서에서 소개조차 하지 않으면서 단군과 위만을 중심으로 고조선사를 서술하는 문제가 있다. 이에 기자동래 및 기자조선에 관한 다양한 학계의 견해를 소개하면서 기자에 관한 역사 왜곡의 문제에 대응할 필요가 있으며, 사상과 문화적 측면에서 기자에 관한 역사적 문제를 재조명해 볼 필요가 있다고 대안을 모색하였다. 근래 요하 문명에 관한 유물이 발굴되면서 한국 고대사에 관한 학계의 연구가 심층적으로 이루어지고 있으며, 분자인류학과 같은 과학적 방법이 개발되어 학술적 발전을 거듭하고 있다. 고대 우리 민족과 국가에 관한 새로운 연구들이 학계의 검증을 거쳐 중등 역사 교과서에 체계적으로 반영된다면, 우리 민족과 국가의 정체성을 재정립하고 위상을 제고할 수 있는 역사 교육의 토대가 마련될 것이다.