‘자기진단모형’에 기초한 의사소통교육의 성과에 대한 실증적 연구 - 성균관대학교 학부대학 의사소통교육을 중심으로 -

Abstract

의사소통교육의 목적은 학생들의 의사소통역량을 함양하고 증진시키는 데 있으며, 그것의 실질적인 함양과 증진이 의사소통교육의 성과이다. 이러한 의미에서 의사소통교육이 그 성과를 유지하고 확대해 나갈 수 있도록 하는 것은 학문 공동체로서의 대학의 교육이 추구해야 할 중요한 방향 중 하나이다. 아쉬운 점은 여전히 교양교육의 강화와 전공교육의 강화가 비례를 이루지 못하는 현실이다. 이 같은 현실에서 의사소통교육은 지속적으로 위협받고 있다. 의사소통역량과 전공교육의 상관성을 고려한다면, 우리는 최소한 전공교육의 강화를 위해서라도 의사소통역량을 지속적으로 함양하고 증진할 수 있는 최소한의 교육환경은 반드시 확보될 수 있어야만 할 것이다. 이를 위해 본 연구는 의사소통교육의 적용 성과를 성균관대학교 학생들을 대상으로 실증적으로 검증하였다.