대학 교양영어교육 선진화를 위한 “S” 대학사례연구

Abstract

대학 교양영어 관계자들은 글로벌 역량을 지도할 수 있는 영어수업을 운영하기 위해 커리큘럼 개선, 학생 만족도 향상, 교수학습 역량 강화, 영어분반시험 등을 개발하는 데 최선을 다해왔다. 하지만 많은 학생이 대학 교양영어수업을 통해 본인의 학습요구도를 충족하지 못하고 사교육에 의존하고 있다. 본 연구는 이런 교육적 갈등을 해소하고 차별화된 교양영어 프로그램을 개발하기 위해 “S” 대학이 진행한 영어 교양교육 선진화 TF의 운영과정과 그 결과를 분석하여 교양영어 프로그램이 나아갈 방향을 모색하였다. 8개월 이상 내·외국인 교원이 “교양영어과목 개선 위원회”, “영어회화능력 진단평가 위원회”, “영어회화 고급반 교육과정 개발 위원회”를 운영하면서 심화된 영어교과목, 분반수업운영안, 영어구술평가시험, 영어회화 고급반 커리큘럼을 개발․완성하였다. 본 TF는 교양영어 이수학점을 2학점 축소한 학교의 방침을 융통성있게 수용하여 대화소통능력중심으로 네 가지 언어지식을 습득할 수 있는 영어교과목을 개발하고, 그 커리큘럼을 실행할 수 있는 분반시험실시, 외국인 교원역량강화를 이뤄냈다. 이런 성공적인 결과는 내·외국인 교원간의 대화소통, 교원과 행정부서의 공조체제, 학교의 비전과 교양교육의 선진화를 이루려는 의지를 공유한 것이 원동력이 되었다.