高校の日本語科書で扱われる誘の言語行動

Abstract

본 연구는 元(2008)의 후속 연구로서 고등학교 일본어 교과서에 나타난 권유의 언어행동을 분석했다. 元(2008)의 분석 결과와 본 연구의 분석 결과를 대조하여 교과서에서 다루는 권유의 언어행동의 문제점을 지적하고, 지도방안을 모색했다. 그 결과는 다음과 같다. 元(2008)에서는 일본어의 경우 전형적인 권유표현보다 비전형적인 권유표현이 2배 이상 많이 사용되었으나 본 연구에서는 전형적인 권유표현이 많이 사용되었다. 그리고 비전형적인 권유표현 중에서 특히 사용빈도가 높았던 것은 다과 등을 권하는 표현「どうぞ」, 의향을 묻는 표현, 정보를 제공하는 표현이었다. 이 3가지 표현의 비율을 합하면 무려 94.9%를 차지했다. 따라서 비전형적인 권유표현의 학습이 극도로 편중될 위험성이 있다고 할 수 있다. 교과서에서 다루는 권유의 언어행동의 문제점으로서 ①특정 권유표현의 편중, ②기능 시라버스의 한계, ③집필자의 모어 간섭을 들 수 있다. 이러한 문제점을 개선하기 위한 적절한 지도방안으로서 사용빈도가 높은 비전형적인 권유표현 뿐만 아니라 사용빈도가 낮은 의뢰표현, 희망표현 등의 예도 제시하고, 다양한 언어표현이 권유표현으로서 기능하는 것을 가르칠 것, 기능 시라버스와 장면 시라버스를 혼용할 것, 일본어와 한국어의 대조연구의 결과를 교과서 내용에 적극적으로 반영할 것을 들 수 있다.