학교폭력 영향 요인 메타분석

Abstract

본 연구는 청소년의 위기요인 중 학교폭력의 영향요인을 중심으로 메타분석한 것으로 학교폭력 가해경험, 피해경험에 영향을 미치는 변인 및 변인 군별 효과의 크기를 추정하였다. 최종 분석에는 총 46편의 논문이 분석대상에 포함되었다. 46편의 논문 중 학교폭력 가해경험에 영향을 미치는 변인들을 다룬 연구는 43편이었고, 학교폭력 피해경험에 영향을 미치는 변인들을 다룬 연구 수는 16편이었다. 분석결과, 학교폭력 가해의 경우 개인 수준에서 가장 큰 효과크기를 나타낸 범주는 외현화 문제(공격성, 분노, 충동성)이고, 그 다음으로 내현화 문제(우울, 위축, 죄책감, 수치심)로 나타났다. 학교폭력 피해의 경우는 내현화 문제(우울, 위축, 불안, 외로움, 죄책감, 수치심)가 가장 높은 효과크기를 보였고, 그 다음으로는 외현화 문제(공격성, 분노)인 것으로 나타났다. 본 연구의 분석 결과를 통해, 개인 수준에서의 개입뿐만 아니라 가정 및 학교 수준의 개입 필요성을 강조하였으며, 구체적인 개입 초점을 제시하였다.

In this analysis, studies on predictors of school violence offense and victimized experience were synthesized by meta-analysis. In this analysis, the predictors were grouped as 7 categories. The 7 categories were internalizing, externalizing, self-related cognitions, other-related cognitions, family, school, and peer. Total 46 studies were included in this analysis. In the analysis, the internalizing category for victimized experience and the externalizing category for offense experience demonstrated the largest effect size estimates. For offense experience, the other-related cognitions also showed relatively large effect size estimate. These results suggested that the prevention efforts need focus on reducing internalizing and externalizing symptoms. Also, effective ways of implementing these efforts would be attribution training and emotional self-awareness were implied. In addition, the need for contextual level intervention efforts were discussed.