일상적 내러티브를 활용한 교실 안 또래갈등상황 극화활동이 유아의 언어능력 및 친사회적 행동에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 일상적 내러티브를 활용한 교실 안 또래갈등상황 극화활동이 유아의 언어능력과 친사회적 행동에 미치는 효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다. 연구대상은 A시 만 5세 유아 40명(실험집단 20명, 비교집단 20명)으로 활동은 7주 간 14회 실시되었다. 실험집단에는 일상적 내러티브를 활용한 또래갈등상황 극화활동을 실시하였고, 실험집단은 일상적 내러티브를 활용한 또래갈등상황 이야기나누기를 진행하였다. 활동 적용 전⋅후 유아의 언어능력과 친사회적 행동 검사를 실시하였으며 수집된 자료는 SPSS 29.0 으로 빈도분석 및 t-test를 실시하였다. 연구 결과, 첫째 일상적 내러티브를 활용한 교실 안 또래갈등상황 극화활동은 유아의 언어능력에 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 일상적 내러티브를 활용한 교실 안 또래갈등상황 극화활동은 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.