EBS 관련 영어교육 분야 연구 동향 분석

Abstract

이 연구의 목적은 EBS와 관련된 영어교육 분야의 논문들을 검색하여 종합적인 연구 동향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 2000년~018년까지 국내 전문 학술지에 게재된 총 67편의 논문을 분석 대상으로 선정하였다. 분석을 위해서는 연도별 추이, 연구자, 학술지, 연구 주제, 연구 대상, 연구 수행 방법 및 결과 도출 방법, 그리고 집필 언어를 분석 범주로 삼았다. 연구 결과로는, 첫째, EBS의 연혁상 특징과 영어교육 관련 정책은 해당 논문의 게재 빈도수와 연구 주제에 영향을 주었다. 둘째, 게재 학술지 분포도와 연구자의 층은 넓었으나, 10%의 연구자들만이 지속적인 연구 성향을 보였다. 셋째, 연구 대상으로는 초등 및 고등학교와 연관된 연구가 선호되고 있었다. 넷째, EBS가 제공하는 학습 콘텐츠에 대한 활발한 연구에 비해, 이를 효과적으로 활용하는 방법에 대한 연구는 미비한 경향을 보였다. 다섯째, 연구 수행 방법과 관련해서는 교재 분석이나 설문 조사와 같은 연구 방법이 선호되었고, 연구 결과 도출 방법에 관련해서는 정량적 방법이 가장 선호되었다. 이러한 결과를 고려할 때, 추후 연구로는 EBS 영어교육 콘텐츠의 효과적인 실제 활용 방안에 대한 연구, 미취학 학습자, 대학생, 성인 등 다양한 학습자를 위한 연구, 그리고 교수 학습의 실제를 정성적으로 반영할 수 있는 연구 등이 더 요구되는 바이다.

The purpose of this study is to investigate the research trends in research studies conducted in the field of English education in relation to Educational Broadcasting System (EBS). A total of 67 academic articles, published by professional scholarly journals in Korea from 2000 to 2018, are found relevant. The established categories for the analysis are as follows: annual trends, researchers, scholarly journals, research topics, subjects, research methodologies, and languages for writing. The major findings include the followings: (1) the history of EBS as well as English education policies had an influence on the number of and the topics of the research articles; (2) the research articles were produced by a wide range of researchers, and thus, there were only a few researchers who have consistently published relevant articles; (3) there was no research article about young children before schooling, college or university students, and adults; (4) most preferred research topics were related to the EBS educational contents, especially for the national College Scholastic Aptitude Test (CSAT), while there was only one research article about making use of the contents; and (5) research conducted through direct observation was inadequate and quantitative research articles were found more than qualitative ones. These findings brought some suggestions for further research studies such as a call for more research about effective applications of EBS contents to various educational contexts, more balanced research on English learning and teaching for diverse learners, and more research through direct observation and qualitative methodologies to reflect the reality of instructional contexts that are using EBS.