청소년 문화예술교육의 사회적 효과 척도개발 :토요문화학교 프로그램을 중심으로

Abstract

본 연구의 목적은 개인적 치유에 중점을 두었던 문화예술교육의 효과가 가지는 한계를 극복하고 문화예술교육의 사회적 효과를 측정할 수 있는 척도를 개발하여 이를 적용하는 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해 기존 문헌 조사와 전문가 FGI, 청소년 3,134명을 대상으로 설문조사를 진행하였다. 본 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 문화예술교육 사회적 효과 척도는 개인적 역량(즐거움, 자존감, 창의성), 소통(가족응집력, 우정), 상호적 상호작용(유대감, 공감, 참여, 교류), 문화예술일상화(문화예술태도, 문화예술경험변화), 여가향유태도(여가태도, 여가경험) 요인으로 총 45문항이 개발되었다. 둘째, 문화예술교육 참여자는 개인적 역량, 소통, 사회적 상호작용, 문화예술일상화, 여가문화향유의 모든 요인에서 비참여자에 비해 평균값이 통계적으로 유의하게 높아 문화예술교육의 사회적 효과가 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 문화예술교육 활성화 방안 및 후속 연구에 대한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to develop the scale of social effects of the Art & Cultural Education, and to examine the influencing factors to social effects. With this aims, this study was conducted on 3,134 Adolescents. The main results of this study are as follows. First, The scale consists of individual capability of individual factor, communication of family or friends factor, social interaction, arts in everyday life, and enjoyment of leisure culture of local community factor. Second, the participants of the Art & Cultural Education showed statistically higher average level than those who didn't participate in the program in all the aspects such as individual capability, communication, social interaction, arts in everyday life, and enjoyment of leisure culture. And The implications were drawn based on these findings.