회복적 생활교육에 기반한 유아들 간 관계강화 서클프로그램 개발 및 적용효과

Abstract

본 연구는 회복적 생활교육 접근에 기반하여 유아들 간 관계강화를 위한 서클프로그램을개발하고 유아의 공감능력 및 공동체의식에 미치는 효과를 알아보는 것에 그 목적이 있다. 연구대상은 경기도 A시에 위치한 B초등학교병설유치원과 J초등학교병설유치원 만 3, 4, 5세유아 48명이다. 2020년 5월부터 7월까지 실험집단에는 회복적 생활교육을 기반으로 한 관계강화 서클프로그램을 적용하고 비교집단에는 주제별 인성교육활동을 적용한 뒤 자료를 수집한 후 SPSS 26.0을 사용하여 독립표본 t 검정하였다. 연구결과는 첫째, 본 프로그램은 유아의공감능력 향상에 효과적이었다. 실험집단의 유아들은 서클활동을 경험한 후 사전검사와 비교하였을 때 사후검사에서 기쁨, 슬픔, 분노의 영역에서 비교집단보다 평균점수가 높았으며, 통계적으로 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 본 프로그램은 유아의 공동체의식 향상에 효과적인것으로 나타났다. 프로그램에 참여한 유아들은 서클활동을 경험한 후 소속감, 조화, 자발적참여, 공공의식, 일체감 및 상호영향의식의 영역 모두에서 비교집단보다 평균점수가 높았으며, 통계적으로도 유의미한 차이를 나타내었다. 본 연구는 회복적 생활교육 접근이 유아 또래관계에도 적용될 수 있으며, 그 효과가 있음을 보여주었다는 점에서 유아생활지도, 사회성교육에 시사점을 준다.

The purpose of this study is to develop a circle program for re-affirming relationships among young children based on a restorative life-education approach and to examine the impact of young children"s empathy and community consciousness. The subjects of the study were 48 young children aged three, four, and five years old at H Elementary School-Affiliated Kindergarten and J Elementary School-Affiliated Kindergarten located in A-si, Gyeonggi-do. From May to July 2020, a re-affirming relationships program based on restorative life-education was applied to the experimental group, and personality education activities by subject were applied to the comparative group. The data were collected, and independent sample t-test was employed using SPSS 26.0. First, this program was effective in improving young children’s ability related to empathy. Young children in the experimental group had higher average scores in the areas of joy, sadness, and anger in the post-test compared to the pre-test after experiencing the circle, and the difference was statistically significant. Second, this program was found to be effective in improving young children"s sense of community. Young children who participated in the program had higher average scores than the comparative group in all areas of belonging, harmony, voluntary participation, public consciousness, unity, and mutual influence after experiencing the circle, and the differences were statistically significant. This study has implications for early childhood life guidance and sociality education in that the restorative life-education approach can also be effectively applied to young children"s peer relationships.