영아기 첫 자녀를 둔 맞벌이 부부의 부모교육 경험 및 요구

Abstract

본 연구의 목적은 영아기 첫 자녀를 둔 맞벌이 부부의 부모교육에 대한 경험 및 요구를 파악하는데 있다. 자료수집을 위해 2012년 6월부터 2012년 10월까지 서울과 경기 지역에 있는 어린이집과 은행, 공공기관에 연구대상을 의뢰하여 연구 참여를 희망하는 0세 - 만 2세 영아를 첫 자녀로 두고 있는 맞벌이 부부 200쌍을 연구대상으로 선정하여 설문지를 배포하였으며, 이메일, 서면, 우편으로 설문지를 회수하였다. 173쌍의 설문지가 최종 연구대상으로 선정되었으며, 수집된 자료는 SPSSWIN 18.0 프로그램을 사용하여 빈도분석을 실시하였다. 연구결과를 보면, 첫째, 부모교육 경험에서 맞벌이 부부는 전문강사에 의한 강의에 가장 많이 참여한 것으로 나타났으며, 영아발달에 관한 지식과 정보에 관한 내용을 가장 많이 교육 받은 것으로 나타났다. 둘째, 부모교육 교육방법에 대한 요구를 살펴보면 자녀의 출생순위와 연령에 특화된 부모교육을 필요로 하며 오프라인 부모교육에 대한 요구가 높았다. 또한 부모교육 장소로 자녀가 다니는 유아교육기관을 선호하였으며, 강의 및 강연 형태의 부모교육에 대한 요구가 높았다. 셋째, 부모교육 교육내용에 대한 요구를 살펴보면 자녀와 효과적인 대화 및 상호작용, 영아의 질병 및 아플 때 간호 방법, 올바른 식생활습관, 영아의 성격과 사회성발달 등이 높게 나타났다.

This study aimed at looking at the perceptions of double-income parents who have the first child in infancy on their parent education status and needs. To perform this study, 200 pairs of working couples who have 0~2 year old infants were selected. From June 2012 to October 2012. questionnaires were distributed through the nursery, workplace, working mom's cafes. The questionnaires were collected by mail, in writing, or e-mail. 173 pairs of the questionnaire were selected for the final study and the collected data were analyzed by frequency using SPSSWIN 18.0 program. The results of this study were as follows. First, as for the experiences of parent education, most of the parents participated in instructor-led lectures, and the most common content of parent education was on the knowledge and information of infant development. Second, the results showed that the parents wanted a customized parent education considering children’s birth order and age. Also, there was a higher demand on participating in off-line education and education in child-care centers. Third, the results found out that the parents highly required educational contents related to the effective communication and interaction with children, how to take care of infant’s sickness and illness, infant’s proper eating habit, and infant’s personality and social development.