유아기 어휘발달을 예측하는 보육경험 및 가정환경의 영향력:소득수준에 따른 분석

Abstract

본 연구의 목적은 유아기 어휘발달에 미치는 보육경험의 영향력을 가족의 인구사회학적 특성과 가정환경의 특성을 함께 고려하여 살피고, 보육경험의 영향력이 소득수준에 따라 다르게 나타나는지를 파악하는 데에 있다. 한국아동패널연구(Panel Study on Korean Children)의 4차년도 조사에 응한 총 1,672명의 유아를 연구대상으로 하였으며, 이들의 2차~4차년도의 자료를 분석하였다. 가족 소득에 따라 세 소득수준 집단을 구성하여 상관관계와 중다회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 유아 대 교사비율, 교사 학력, 그리고 유아-교사 상호작용의 보육의 질에서는 소득수준에 따른 차이가 없었고, 나머지 변인에서는 대부분 유의한 소득수준 차가 있었다. 저소득 가정은 가정환경 중 학습적 자극이 높을수록, 중간소득 가정은 부모학력이 높고 만 3세 보육시간이 적을수록, 고소득 가정에서는 유아 대 교사 비율이 낮고 학습자극이 높을수록 유아의 어휘능력이 우수하였다. 즉 가족의 소득 수준에 따라 사회경제적 지위, 보육경험 및 가정환경의 영향력이 상이하게 나타났다.

The purpose of this study was to examine the effects of child care experience on toddlers' vocabulary acquisition at age 3 with family’s demographic characteristics and home environments accounted for and to explore whether the effects were different for the families with different income levels. The study analyzed 1,672 children participating Panel Study on Korean Children. Data collected at phase 2, 3, and 4 were used. The correlation and multiple regression were carried out for three income groups. The results revealed that there were no significant difference in child-adult ratio, teacher education, and child-teacher interaction between the income groups whereas the groups were significantly different in the most of the other variables. For low-income families, academic stimulation at home was a significant predictor of children's expressive vocabulary scores. For middle-income families, children showed better vocabulary ability when the parents' education level was high and they spent less time at child care at age 3. Low child-adults ratio and academic stimulation at home significantly predicted the children's vocabulary development. The results implied that the effects of family’s demographic characteristics, child care experiences and home environment were different for families with different levels of income.