다중지능이론을 적용한 디자인 교육활동이 유아의 지능에 미치는 영향

Abstract

현대사회는 탁월한 성취, 창의성 등을 두루 갖춘 창조적인 인재상을 추구한다. 이에, 창의적 인재양성을 위한 창의적 교수학습법이 화두가 되고 있다. 창의적 교수학습법의 일환으로 창의성, 자율성, 개별화 교육, 자기주도적 학습 등이 핵심 키워드로 거론되고 있으며, 이는 획일주의 교육에서 벗어나 다차원적 관점에서 바라보는 다양한 교육방법의 필요성과 중요성이 있음을 시사하고 있다. 이에 본 연구에서는 개인차 고려, 통합교과과정 적용, 학습자중심 교육을 지향하는 다중지능이론을 적용한 교수학습안을 설계하고, 학습자에게 적용 후, 학습자에게 미치는 영향에 대해 알아보고자 한다. 다중지능이론은 Howard Gardner박사가 정립한 것으로, 인간의 지능은 총 8가지 언어지능, 논리수학지능, 시각공간지능, 자연탐구지능, 개인내적지능, 대인관계지능, 음악지능, 운동지능 등으로 측정․평가할 수 있다고 한다. 그는 다중지능이론을 통해 획일화된 교육이 아닌 개인차를 고려한 학습자중심 교육의 접근법이 이루어져야 한다고 주장한다. 특히 유아의 다중지능 특성을 유아기 초기부터 발견하고 이에 적합한 개별교육이 수행된다면 유아의 흥미와 자아를 존중하는 전인교육이 수행되는 것이며 이러한 교육을 받은 유아들은 미래 사회에서 자신만의 쟁력을 갖춘 성인으로 성장할 수 있다고 지적하고 있다. 지성애·이규남·박유영·이규림·천현미, 유아의 프로젝트스펙트럼 활동 특성과 다중지능 및 유치원 적응력과의 관계, 한국영유아보육학회, 2006, p.94. 유아교육과정의 원리요소 미루어 보아 놀이 개념의 디자인 중심 학습활동이 유아의 흥미 및 동기유발, 통합적 교과과정의 원리 측면에서 효율적인 교육적 도구가 될 수 있다. 이에 본 연구는 다중지능이론에 근거한 유아 디자인프로그램 및 교수학습안을 만들어 프로그램 적용 전․후의 결과를 비교함으로써 첫째, 유아의 디자인 교육의 필요성과 중요성에 대해 알아보고, 둘째, 다중지능이론을 적용한 디자인프로그램이 유아의 각 지능에 미치는 영향에 대해 살펴보고자 한다.