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문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형 개발 연구A study on the Development Teaching Model of Reading Picture Books for Literature Response Activation
- Other Titles
- A study on the Development Teaching Model of Reading Picture Books for Literature Response Activation
- Issue Date
- 2015
- Publisher
- 한국어린이문학교육학회
- Keywords
- Activation of Literature Response. Analytical Response. Intertextual Response; Personal Response; Transparent Response; Performative Response; 문학반응 활성화; 분석적 반응; 상호 텍스트적 반응; 개인적 반응; 투영적 반응; 수행적 반응
- Citation
- 어린이문학교육연구, v.16, no.2, pp.85 - 114
- Journal Title
- 어린이문학교육연구
- Volume
- 16
- Number
- 2
- Start Page
- 85
- End Page
- 114
- ISSN
- 1598-3277
- Abstract
- 본 연구는 유아의 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 모형을 개발하고 효과를 검증하였다. 이를 위해 첫째, 그림책 읽기 교수 목적 및 목표를 설정하고 교수 원리를 도출하였다. 또한 교육 내용및 교육 방법을 선정하였으며 교실 현장에 적용할 수 있도록 그림책 읽기 교수 모형, 즉 그림 훑어보기-페라텍스트 읽기-글과 그림 읽기-공동 의미 구성하기 단계를 각각 구성하였다. 둘째, 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수 효과를 검증하였다. 만 5세 유아 46명을 대상으로하여 실험집단과 통제집단으로 구분하고, 실험집단에는 교수 모형을 적용한 교육계획안을 기반으로하여 그림책 읽기를 수행하였으며 통제집단은 일반적 그림책 읽기 활동을 진행하였다. 처치는 그림책12권을 12주 동안 주 3회 읽어주었으며, 그림책 12권을 읽어주는 순서는 두 집단이 동일하였다. 연구결과 교수 모형에 따른 그림책 읽기는 유아의 분석적 반응, 상호 텍스트적 반응, 개인적 반응, 투영적수행적 반응 향상에 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 본 연구는 문학반응 활성화를 위한 그림책 읽기 교수의 중요성을 강조하며, 유아 그림책 읽기 교수관련 후속 연구를 위한 기초가 되고자 한다.
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