교사들이 인식한 EBS 시범학교 효과성 및 운영개선을 위한 연구

Abstract

2009 개정 교육과정이 도입됨에 따라 창의적 체험활동과 진로 및 적성에 맞는 교육제공과 함께 디지털교과서 등장으로 교수-학습 환경에도 많은 변화가 일어나고 있다. 이에 따라 학교교육을 보완해 줄 수 있는 다양한 맞춤형 교육 콘텐츠에 대한 요구가 점차 증가하고 있는 한편, 사교육비 경감과 교육격차 해소 및 공교육 정상화에 대한 기대들도 점차 높아지고 있다. 이를 위해 EBS는 다양한 콘텐츠를 학교교육과 연계하여 사용할 수 있도록 테크놀로지 환경뿐만 아니라 다양한 교육콘텐츠 개발 및 관련 서비스 제공 등 다양한 분야에서 노력을 기울이고 있다. 이를 위한 노력의 하나로 학교현장의 EBS 활용률 개선을 위해 2개년 계획으로 19개 EBS 시범학교를 지정 및 운영하고 있다. 본 연구에서는 EBS 시범학교 운영실태, 교사들이 인식한 EBS 시범학교의 효과성 및 운영개선 사항을 알아보기 위해 EBS 시범학교 운영 실무를 담당하는 교사 10명을 대상으로 심층면접을 실시하였다. 연구 결과로 첫째, EBS 시범학교 운영실태는 학교급에 따라 다양하게 운영되는 것으로 나타났다. 둘 째, 교사들이 인식한 EBS 효과성이 학생과 교사차원에서 매우 긍정적으로 나타났다. 특히, 학생들의 학습동기, 자기주도학습능력 및 학력신장에 대한 변화에 대해 교사들의 긍정적 인식이 나타났으며, 이와 함께 교사간 협력 강화 및 전문성 신장 등 많은 변화가 나타났다. 셋째, 시범학교 운영개선을 위해서 시범학교, EBS, 시도교육청 등 관련된 3개 기관차원별로 상세한 개선 사항 요구가 있었다. 이를 바탕으로 EBS 시범학교 운영을 위한 시사점에 대해 논의하였다.