중학교 학습자의 태권도 수련경험과 교사권위 지각에 관한 연구

Abstract

본 연구에서는 중학교 학습자의 태권도 수련경험과 교사권위 지각의 관계를 규명하기 위하여 중학교 학습자를 대상으로 진행하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 일체적 권위 중 교사에 대한 호감과 애정 및 일체감은 수련경험이 1년 이상인 집단이 긍정적인 답변과 반응을 보였다. 교사에 대한 감사의 마음에서 두 집단 모두 대체로 교사에 대한 감사를 보여주었다. 둘째, 합법적 권위는 두 집단 모두 교사권위의 정당성을 지각하고 있는 답변을 보였다. 교사권리에 대한 순응에서 대체로 모든 응답자가 권리에 대한 지각의 모습을 보였다. 셋째, 역량적 권위 중 학습지도 역량 지각에서는 대체로 모든 응답자가 교사의 학습지도 역량을 인정 및 지각하는 모습을 보여주었다. 생활지도 및 상담역량 지각에서는 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단에서 교사의 생활지도 및 상담역량의 인정 및 지각의 모습을 보였다. 넷째, 교환적 권위는 두 집단 모두 교환적 보상에 관한 이해와 지각을 보여주었다. 교환적 처벌에 관한 지각에서 학생의 고의적 거부에 따른 교환적 처벌은 두 집단 모두 순응 하였지만 단순 지시 불이행에 따른 교환적 처벌에서는 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단이 순응의 모습을 보였다. 태권도 수련경험 유·무에 따른 중학교 학습자의 교사권위 지각은 태권도 수련경험이 1년 이상인 집단이 일체적 권위의 범주인 호감과 애정 및 일체감, 합법적 권위의 범주인 교사권위 정당성 지각 및 완전한 수긍, 역량적 권위의 범주인 생활지도 및 상담역량의 인정, 교환적 권위의 범주인 단순 지시 불응에 대한 교환적 처벌에서 태권도 수련경험이 없는 집단보다 긍정적인 답변 모습을 보였다.