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ABCD 기반 융복합교사교육 맥락에서 예비수학교사 신념체계의 변화: 수업 실연에 대한 동료 평가자료 분석Change in preservice teachers' beliefs about mathematics teaching in the context of ABCD based Yungbokhap Teacher Education: An analysis of preservice teachers' evaluation of microteaching
- Other Titles
- Change in preservice teachers' beliefs about mathematics teaching in the context of ABCD based Yungbokhap Teacher Education: An analysis of preservice teachers' evaluation of microteaching
- Issue Date
- Nov-2016
- Publisher
- 학습자중심교과교육학회
- Keywords
- 수학과 교재분석 및 지도법; 실연 평가; 신념체계; ABCD 기반 융복합교사교육모델; 실행연구; university teacher education program; ABCD based Yungbokhap teacher education; course development; action research
- Citation
- 학습자중심교과교육연구, v.16, no.11, pp.1083 - 1114
- Indexed
- KCI
- Journal Title
- 학습자중심교과교육연구
- Volume
- 16
- Number
- 11
- Start Page
- 1083
- End Page
- 1114
- ISSN
- 1598-2106
- Abstract
- 본 연구는 사범대학 교사교육자에 의한 실행연구로서 미래수학교사전문성 개발 방안 모색을 목표로 이루어졌다. 이를 위해 본 연구에서는 미래사회의 교육개혁과 교사교육에 대한 관한 문헌 분석을 통해 미래사회의 핵심역량에 해당하는 창의성과 민주적 인성 함양에 기여하는 수학 교과의 측면을 추출하여 “수학과 교재분석 및 지도법” 강의 내용을 구성하고, 교육개혁의 주체로서 능동적 태도, 인성, 실천적 역량을 갖춘 교사 양성의 방법론적 패러다임으로서 ABCD 기반 융복합교사교육모델을 도입하여 강의를 설계하였다. 본 논문에서는 개발 강의를 2015학년도 2학기 16주에 걸쳐 실행하는 과정에서 수집한 실연 평가 자료의 분석을 통해 개발 강의가 예비교사의 수학 수업에 대한 신념 체계를 교재 이론, 교수-학습 이론과 방법, 수학과 교육과정이 지향하는 수학 수업에 대한 비전과 일관된 방향으로 변화하는데 긍정적으로 기여하였음을 보여주었다. 그러나 담화 역량 개발에 대한 개발강의의 효과는 미미한 것으로 나타나서 담화 역량에 대한 강의 내용의 보완과 함께 사범대학 교사교육이 현장학교와 연계된 실습 과정으로 확장될 필요성을 시사한다.
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Related Researcher
- Ju, Mi Kyung
- COLLEGE OF EDUCATION (DEPARTMENT OF MATHEMATICS EDUCATION)